關于幼兒園“小學化”認知與看法的調查問卷(幼兒老師版)

尊敬的老師：

您好，非常感謝您在百忙之中填寫問卷。本問卷才用匿名方式填寫，答案無對錯之分僅為研究所用，希望各位老師能如實填寫此表。在此表上劃對勾即可謝謝您的合作！

1. 您的教齡

1年以下1-5年6-10年10年以上

2. 您的學歷

初中及以下高中/中專大專本科研究生及以上

3. 您所在的幼兒園性質

公辦民辦普惠性民辦其他

4. 您認為當前幼兒園的教育目標更傾向于

提前學習小學知識以游戲為主，培養(yǎng)興趣與習慣兼顧游戲與知識學習其他

5. 幼兒園是否制定了具體的知識技能目標(如大班需認讀XX個漢字)

有明確量化標準有模糊提及沒有提到過不確定

6. 您認為當前幼兒園教育目標的設定是否受到以下因素影響?

家長對“升學準備”的焦慮小學入學面試或分班測試要求幼兒園評級或競爭壓力教師自身教育理念

7. 您日常教學中采用最多的活動形式是

集體授課(教室講授，幼兒端坐聽講、跟讀、抄寫)操作探索(如科學實驗、積木建構)標準化練習(如寫字、算術)游戲化活動(如角色扮演、體育游戲)

8. 您是否觀察到以下小學化教學行為?

要求幼兒整齊坐姿、舉手發(fā)言使用小學教材或練習冊布置書面家庭作業(yè)(如寫字、算術)以“紀律管理”中斷幼兒自主游戲無上述行為

9. 在您所在的幼兒園中，教師對幼兒的學習表現(xiàn)是否采用以下評價方式

將幼兒的作業(yè)完成情況與其他孩子比較用分數(shù)或等級(如ABC)來評價幼兒當眾表揚做對較多的幼兒當眾批評做錯較多的幼兒不強調對錯，而是關住幼兒的學習過程和興趣

10. 您所在的幼兒園對幼兒的評價主要關注哪些方面?

知識掌握情況(如識字量、算術能力等)技能熟練程度(如書寫、拼音等)行為習慣(如坐姿、紀律等)社會性發(fā)展(如合作、分享等)學習興趣與態(tài)度身體運動能力其他

11. 您觀察到幼兒對評價的態(tài)度主要是

緊張焦慮積極認真無所謂其他

12. 您所在的幼兒園是否開設以下課程?

拼音漢字書寫數(shù)學運算英語單詞科學探究

13. 幼兒園是否使用以下材料開展教學

小學教材或改編教材拼音/識字卡片算術練習冊自制游戲教具(如積木、情景卡片)其他

14. 您認為當前課程內容難度如何

完全符合幼兒年齡特點部分內容超出幼兒認知水平明顯小學化其他

15. 幼兒園是否明確制定并公示“禁止小學化”的相關管理制度

是，有書面文件并嚴格執(zhí)行有制度但執(zhí)行不徹底無明文規(guī)定不清楚

16. 您所在幼兒園引入小學低年級管理規(guī)范來管理中大班幼兒

完全符合比較符合比較不符合完全不符合

17. 幼兒園對教師教學內容的監(jiān)管方式是

定期檢查教案/課堂記錄隨機聽課督導僅通過幼兒反饋間接了解基本不監(jiān)督

18. 幼兒園班級的桌椅擺放方式更接近以下哪種形式?

小學式排列(整齊行列，固定座位)區(qū)域式布局(分組活動區(qū)，靈活移動)混合式(部分固定，部分活動區(qū))

19. 教室中是否設有以下小學化設施?

黑板固定課桌椅作業(yè)展示欄標準化教材或練習冊存放區(qū)無上述設施

20. 幼兒園是否配備以下游戲化活動區(qū)?

建構區(qū)(積木，拼插玩具)角色扮演區(qū)(如超市，廚房)圖書角沙水區(qū)無固定活動區(qū)

21. 幼兒園戶外場地的主要功能是

自由游戲(滑梯攀爬架等)集體做操或隊列訓練種植/觀察自然體育技能訓練(如跳繩、拍球)其他

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