《駱駝祥子》整本書(shū)閱讀教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查（教師版）

尊敬的老師：

您好！為了了解《駱駝祥子》整本書(shū)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，探索基于OBE理念（成果導(dǎo)向教育）的教學(xué)優(yōu)化路徑，特展開(kāi)此次調(diào)查。您的回答將為教學(xué)研究與改進(jìn)提供重要參考，問(wèn)卷匿名填寫(xiě)，請(qǐng)放心如實(shí)作答。感謝您的支持與配合！

1. 您的教齡是？

1-5年6-10年11年以上

2. 您目前所任教的學(xué)段是？

初中高中其他

3. 您在《駱駝祥子》教學(xué)中是否會(huì)明確設(shè)定可衡量的學(xué)習(xí)成果（如學(xué)生能獨(dú)立分析祥子悲劇成因？）

是，有清晰成果目標(biāo)否，更依賴傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)

4. 您在教學(xué)《駱駝祥子》時(shí)更注重哪些目標(biāo)？

理解小說(shuō)主題思想分析人物形象（如祥子、虎妞）掌握文學(xué)手法聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題（如階級(jí)、人性異化）其他

5. 您在《駱駝祥子》整本書(shū)閱讀教學(xué)中遇到的最大困難是？

學(xué)生閱讀興趣不足課時(shí)有限，難以深入缺乏OBE理念下的配套資源其他

6. 您通常如何設(shè)計(jì)《駱駝祥子》的閱讀任務(wù)？

按章節(jié)分段閱讀主題式任務(wù)（如祥子的“三起三落？）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如撰寫(xiě)人物小傳記、改編劇本）其他

7. 您如何評(píng)估學(xué)生《駱駝祥子》的學(xué)習(xí)成果？

書(shū)面測(cè)試（如閱讀理解）口頭匯報(bào)（如主題辯論）創(chuàng)造性作業(yè)（如續(xù)寫(xiě)結(jié)局、繪制思維導(dǎo)圖）基于OBE理念的量規(guī)評(píng)價(jià)其他

8. 在《駱駝祥子》整本書(shū)和閱讀教學(xué)時(shí)您希望獲得哪些支持？

OBE導(dǎo)向的《駱駝祥子》教務(wù)設(shè)計(jì)案例學(xué)生閱讀成果評(píng)價(jià)工具（如量規(guī)模板）跨學(xué)科整合建議（如結(jié)合歷史、社會(huì)學(xué)）其他

9. 您是否了解OBE(成果導(dǎo)向教育）理念？

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

10. 您認(rèn)為OBE理念與《駱駝祥子》整本書(shū)閱讀教學(xué)的契合點(diǎn)在哪里？

以學(xué)生最終閱讀能力提升為核心目標(biāo)強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)制定差異化教學(xué)策略通過(guò)多樣化評(píng)價(jià)驗(yàn)證教學(xué)成果達(dá)成度引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃閱讀目標(biāo)與路徑其他

11. 在《駱駝祥子》整本書(shū)閱讀教學(xué)中，您是否嘗試融入OBE理念設(shè)計(jì)教學(xué)？

是，全面融入是，部分環(huán)節(jié)融入否，尚未嘗試

12. 您是否嘗試過(guò)以“反向設(shè)計(jì)”（先確定成果目標(biāo)，再規(guī)劃教學(xué)）展開(kāi)《駱駝祥子》教學(xué)？

是，效果良好是，但效果不明顯否，未來(lái)愿意嘗試否，認(rèn)為不合適

13. 您在將OBE理念應(yīng)用于《駱駝祥子》閱讀教學(xué)時(shí)，遇到的主要困難有哪些？

對(duì)OBE理念了解不夠深入缺乏系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力難以把控教學(xué)評(píng)價(jià)體系難以量化其他

14. 您認(rèn)為提升《駱駝祥子》整本書(shū)閱讀教學(xué)效果的關(guān)鍵因素是什么？

優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)定創(chuàng)新教學(xué)方法與活動(dòng)形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程的指導(dǎo)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系其他

15. 您對(duì)基于OBE理念開(kāi)展《駱駝祥子》閱讀教學(xué)有哪些建議？

無(wú)意見(jiàn)：

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