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基于多元教學(xué)策略融合的中小學(xué)教育質(zhì)量提升行動(dòng)研究——教師調(diào)查問卷
尊敬的老師:
您好!為深入了解多元教學(xué)策略融合在中小學(xué)教育中的實(shí)施現(xiàn)狀,探索提升教育質(zhì)量的有效途徑,特開展本次調(diào)查。本問卷采用匿名形式,所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究,請您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。感謝您的支持與配合!
一、基本信息
1.?您的性別:
男
女
2.?您的教齡:
5年以下
6-10年
11-15年
16-20年
20年以上
3.?您所教授的學(xué)科:
語文
數(shù)學(xué)
英語
物理
化學(xué)
生物
政治
歷史
地理
體育
音樂
美術(shù)
信息技術(shù)
4. □ 其他______
4.?您的職稱:
初級教師
中級教師
高級教師
正高級教師
二、對多元教學(xué)策略的認(rèn)知與態(tài)度
1.?您是否了解多元教學(xué)策略?
非常了解
比較了解
一般
不太了解
完全不了解
2.?您認(rèn)為在教學(xué)中融合多元教學(xué)策略對提升教育質(zhì)量是否有幫助?
非常有幫助
比較有幫助
一般
幫助不大
沒有幫助
3.?您愿意在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)策略并進(jìn)行融合應(yīng)用嗎?
非常愿意
比較愿意
一般
不太愿意
不愿意
三、多元教學(xué)策略的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.?您在教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)策略有哪些?(可多選)
講授法
小組合作學(xué)習(xí)法
探究式學(xué)習(xí)法
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法
情景教學(xué)法
翻轉(zhuǎn)課堂
游戲化教學(xué)法
其他
2.?您是否嘗試將兩種或兩種以上的教學(xué)策略進(jìn)行融合應(yīng)用?
是
否
3.?如果是,您通常融合的教學(xué)策略組合是?(可多選)
小組合作學(xué)習(xí)法+探究式學(xué)習(xí)法
情景教學(xué)法+講授法
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法+翻轉(zhuǎn)課堂
游戲化教學(xué)法+小組合作學(xué)習(xí)法
其他
4.?您在融合多元教學(xué)策略過程中遇到的主要困難有哪些?(可多選)
缺乏相關(guān)理論知識和培訓(xùn)
教學(xué)時(shí)間有限,難以實(shí)施
學(xué)生配合度不高
評價(jià)體系不完善,難以衡量教學(xué)效果
學(xué)校資源不足
其他
5.?您使用多元教學(xué)策略融合的頻率如何?
每節(jié)課都用
每周多次
每周一次
每月幾次
很少使用
四、多元教學(xué)策略融合的效果反饋
1.?您認(rèn)為多元教學(xué)策略融合對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響如何?
顯著提高
有所提高
沒有變化
有所下降
顯著下降
2.?您認(rèn)為多元教學(xué)策略融合對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響如何?
顯著提高
有所提高
沒有變化
有所下降
顯著下降
3.?您認(rèn)為多元教學(xué)策略融合對學(xué)生綜合能力(如合作能力、探究能力等)的培養(yǎng)效果如何?
效果很好
較好
一般
較差
很差
4.?您認(rèn)為目前多元教學(xué)策略融合應(yīng)用的整體效果如何?
非常好
較好
一般
較差
很差
五、支持與需求
1.?您是否接受過多元教學(xué)策略相關(guān)的培訓(xùn)?
是
否
2.?如果接受過,培訓(xùn)的效果如何?
非常好,對教學(xué)幫助很大
較好,有一定幫助
一般,幫助有限
較差,基本沒有幫助
很差,沒有幫助
3.?您希望學(xué)?;蚪逃块T在多元教學(xué)策略融合方面提供哪些支持?(可多選)
提供更多專業(yè)培訓(xùn)
增加教學(xué)資源(如教具、軟件等)
建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系
組織經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)
其他
再次感謝您抽出寶貴時(shí)間填寫問卷!
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