“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究課題后期學(xué)生調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

你好！為了解“雙減”政策下數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)對(duì)你學(xué)習(xí)的影響，以便進(jìn)一步改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，我們開展此次調(diào)查。本問卷匿名填寫，答案無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況放心作答。感謝你的支持與配合！

1. 你的年級(jí)：

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

2. 完成數(shù)學(xué)作業(yè)平均每天大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？

10分鐘以內(nèi)10-20分鐘20-30分鐘30-40分鐘40分鐘以上

3. 你認(rèn)為現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)的量：

太多，負(fù)擔(dān)重有點(diǎn)多適中偏少太少

4. 你覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)難度如何？

非常難有點(diǎn)難適中比較簡(jiǎn)單太簡(jiǎn)單

5. 你更希望數(shù)學(xué)作業(yè)包含哪些類型？（）

基礎(chǔ)計(jì)算題應(yīng)用題實(shí)踐操作題（如測(cè)量、制作數(shù)學(xué)模型）數(shù)學(xué)游戲題數(shù)學(xué)閱讀題數(shù)學(xué)手抄報(bào)其他

6. 你通常完成數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間段是？

放學(xué)后立即完成晚飯后完成周末集中完成課間碎片時(shí)間完成其他

7. 你認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)是否幫助你更好地理解課堂知識(shí)？

完全同意比較同意一般不太同意完全不同意

8. 教師是否會(huì)根據(jù)學(xué)生能力設(shè)計(jì)分層作業(yè)（如基礎(chǔ)題、提升題）？

總是分層設(shè)計(jì)經(jīng)常分層設(shè)計(jì)偶爾分層設(shè)計(jì)很少分層設(shè)計(jì)從不分層設(shè)計(jì)

9. 你最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)形式是？

書面計(jì)算題生活實(shí)踐類任務(wù)小組合作探究題數(shù)學(xué)游戲或謎題圖文結(jié)合的手抄報(bào)

10. 完成數(shù)學(xué)作業(yè)后，教師是否會(huì)提供個(gè)性化反饋（如批注、訂正建議）？

每次都有經(jīng)常有偶爾有很少有從未有過

11. 你認(rèn)為優(yōu)化后的數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)提升哪些能力最有效？

計(jì)算速度與準(zhǔn)確性解決實(shí)際問題的能力空間想象能力邏輯推理能力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

12. 你完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)是否需要家長(zhǎng)輔助？

完全獨(dú)立完成偶爾需要提示經(jīng)常需要講解依賴家長(zhǎng)完成其他

13. 與“雙減”前相比，現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性如何？

明顯更有趣稍微有趣一些沒有變化反而更枯燥不確定

14. 你對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)的改進(jìn)建議是？

減少重復(fù)性題目增加實(shí)踐類任務(wù)設(shè)計(jì)跨學(xué)科融合作業(yè)提供更多自選題庫(kù)

15. 請(qǐng)問你還有其他關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的建議或想法嗎？

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