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《關(guān)于端午節(jié)文化融入幼兒園主題教學(xué)活動的教師調(diào)查問卷》
尊敬的老師:
您好!感謝您參與本次關(guān)于“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入中班主題教學(xué)活動的實踐研究——以端午節(jié)為例”的問卷調(diào)查。本研究旨在探索如何將端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園中班教學(xué)的情況。您的真實反饋將為相關(guān)教學(xué)實踐研究提供重要參考。問卷匿名填寫,數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究,請放心作答。感謝您抽出寶貴時間參與!
1. 您的性別:
男
女
2. 您的教齡
1年以下
1-3年
4-6年
7-9年
10年以上
3. 您的學(xué)歷
中專/中職
大專
本科
碩士及以上
其他
4. 您是否為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)
是
否
5. 您所在幼兒園性質(zhì)
公辦園
民辦園
普惠性民辦園
其他
6. 您所在幼兒園等級
省級示范園
市級示范園
縣級示范園
未評級
7. 您對端午節(jié)的歷史淵源和文化內(nèi)涵的了解程度如何?
非常了解
了解一些
了解較少
幾乎不了解
8. 您對設(shè)定端午節(jié)教學(xué)活動目標(biāo)時,主要依據(jù)是什么?
幼兒的年齡特點和發(fā)展水平
幼兒園的教學(xué)要求
端午節(jié)的文化價值
其他
9. 您對選擇端午節(jié)教學(xué)內(nèi)容時,更注重以下哪些方面?
節(jié)日習(xí)俗的介紹
相關(guān)故事和傳說
手工制作等實踐活動
文化內(nèi)涵的滲透
10. 在將端午節(jié)文化融入幼兒園主題教學(xué)活動時,您認(rèn)為認(rèn)知目標(biāo)(如讓幼兒了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗等)的達(dá)成對幼兒文化認(rèn)知發(fā)展有多重要?
非常重要
比較重要
不太重要
不重要
11.
對于通過端午節(jié)主題教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的動手能力(如包粽子、制作香囊等技能)這一教學(xué)目標(biāo),您覺得在實際教學(xué)中實現(xiàn)的難度大嗎?
非常大
比較大
一般
比較小
12.
您認(rèn)為在端午節(jié)主題教學(xué)活動中,情感目標(biāo)(如培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同感)的達(dá)成,對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展能起到多大作用?
作用非常大
作用比較大
作用一般
作用比較小
13.
在制定端午節(jié)主題教學(xué)活動目標(biāo)時,您是否會參考幼兒先前對傳統(tǒng)文化(如其他傳統(tǒng)節(jié)日)的認(rèn)知經(jīng)驗?
總是
經(jīng)常
有時
很少
14. 在端午節(jié)主題教學(xué)中,您最常選擇以下哪些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?
端午節(jié)的起源與傳說(如屈原、伍子胥等)
節(jié)日習(xí)俗(包粽子、賽龍舟等)
節(jié)日詩詞、兒歌或童謠
節(jié)日相關(guān)的神話或民間故事
其他
15.
在端午節(jié)主題教學(xué)中,您開展過哪些實踐活動?
手工制作:包粽子等
趣味游戲:模擬賽龍舟等傳統(tǒng)游戲
文化體驗:畫彩蛋等
藝術(shù)創(chuàng)作:繪畫龍舟
飲食活動:品嘗不同口味粽子
其他
16. 您在設(shè)計實踐活動時,最注重哪些方面?
活動的趣味性與幼兒參與度
安全性與可操作性
文化內(nèi)涵的傳遞
幼兒動手能力的培養(yǎng)
與家長的聯(lián)動性
其他
17.
您在選擇端午節(jié)教學(xué)內(nèi)容時,主要參考哪些資源?
幼兒園教材或教案參考資料
網(wǎng)絡(luò)資源(如視頻、圖文等)
地方文化特色(如本地端午節(jié)習(xí)俗)
家長提供的建議或資源
其他
18.
在選擇端午節(jié)教學(xué)內(nèi)容時,您遇到的最大困難是什么?
內(nèi)容過于復(fù)雜,難以簡化適合幼兒理解
缺乏豐富的教學(xué)資源或教具
時間有限,難以全面覆蓋文化內(nèi)容
幼兒興趣不足,參與度低
其他
19. 在端午節(jié)主題教學(xué)中,您通常采用哪些方式了解中班幼兒已有的節(jié)日認(rèn)知經(jīng)驗和興趣點?
日常觀察幼兒在節(jié)日相關(guān)話題中的表現(xiàn)
開展簡單的談話或者小組討論
設(shè)計趣味小問卷或圖畫問答
參考幼兒過往的作品、涂鴉
其他
20.
在端午節(jié)主題教學(xué)活動中,您如何結(jié)合中班幼兒年齡特點設(shè)計分層目標(biāo)和差異化活動環(huán)節(jié)?
根據(jù)幼兒動手能力設(shè)計手工難度梯度
針對語言表達(dá)能力設(shè)計不同層次的分享任務(wù)
按興趣分組開展活動(如繪畫組、游戲組)
為能力較弱幼兒提供更多指導(dǎo)與輔助材料
其他
21. 在端午節(jié)主題教學(xué)活動結(jié)束后,您會通過哪些方式對教學(xué)效果進(jìn)行評估?
觀察幼兒在活動中的參與度和專注度
分析幼兒作品(如手工作品、繪畫等)
開展簡單的問答或情景再現(xiàn)小活動
收集家長反饋(了解幼兒回家后的表現(xiàn))
記錄幼兒的行為變化(如對傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注度)
其他
22. 您認(rèn)為家長最適合以哪些方式參與端午節(jié)主題教學(xué)活動?
協(xié)助收集傳統(tǒng)節(jié)日物品(如粽葉、香囊材料等)
走進(jìn)課堂開展端午習(xí)俗分享(如包粽子技巧、民間故事講解)
參與親子手工制作活動
配合完成家庭延伸任務(wù)(如與孩子共讀端午繪本、觀察節(jié)日現(xiàn)象)
其他
23. 在開展端午節(jié)主題教學(xué)時,您是否會利用家長資源豐富教學(xué)內(nèi)容?
經(jīng)常利用,效果顯著
偶爾嘗試,但資源有限
很少使用,缺乏合適途徑
從未利用,未考慮此方式
24.
您認(rèn)為家長在端午節(jié)主題活動后,最需要從教師處獲得哪些反饋?
幼兒在活動中的參與度和表現(xiàn)細(xì)節(jié)
活動目標(biāo)達(dá)成情況及幼兒學(xué)習(xí)收獲
后續(xù)家庭互動建議(如親子游戲、延伸學(xué)習(xí)方向)
活動照片、視頻等記錄資料
其他
25. 在將端午節(jié)文化融入中班主題教學(xué)活動時,您遇到的最大困難是什么?
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