親愛(ài)的同學(xué)們：
您好！感謝您參與本次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷旨在探究護(hù)理實(shí)習(xí)生職業(yè)倦怠與臨床帶教方式的相關(guān)性，您的回答將為學(xué)術(shù)研究提供重要數(shù)據(jù)支持。問(wèn)卷匿名填寫，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況作答。感謝您的支持與配合！
第二部分：臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)價(jià)量表
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)根據(jù)您對(duì)當(dāng)前科室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受，在對(duì)應(yīng)選項(xiàng)下打“?”。
輪到我上班時(shí)，走進(jìn)科室我感到很舒服。
在護(hù)士開(kāi)會(huì)期間(如交班)，我能輕松自在的參與討論。
科室有積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
護(hù)士們普遍愿意參與對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)。
科室的學(xué)習(xí)環(huán)境良好。
護(hù)士知道所帶學(xué)生的名字。
科室里有充分的，有意義的學(xué)習(xí)情境。
在內(nèi)容方面，學(xué)習(xí)情境是多維的。
護(hù)士會(huì)根據(jù)工作場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度進(jìn)行思維。
護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)為在其管理的病房?jī)?nèi)，每一位護(hù)士都是關(guān)鍵資源。
護(hù)士長(zhǎng)是團(tuán)隊(duì)中的一員。
護(hù)士長(zhǎng)的反饋很容易被看成是一種學(xué)習(xí)情境。
每個(gè)護(hù)士的努力都能得到欣賞。
科室護(hù)理的理念明確。
患者能得到個(gè)體化護(hù)理。
與患者護(hù)理相關(guān)的信息流程清晰明確。
護(hù)理文書 (如護(hù)理計(jì)劃，護(hù)理程序的日常記錄)清晰。
我的帶教老師對(duì)于督導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
我得到了單獨(dú)的督導(dǎo)。
我能一直得到帶教老師給我的反饋。
總體來(lái)說(shuō)，我很滿意實(shí)習(xí)期間得到的督導(dǎo)。
督導(dǎo)是建立在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，并且能促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。
在督導(dǎo)關(guān)系中，我與帶救老師之間有互動(dòng)。
在督導(dǎo)過(guò)程中，相互的尊重和認(rèn)可普遍存在。
我們之間的督導(dǎo)關(guān)系以信任為特征。
帶教老師能及時(shí)答復(fù)我的疑問(wèn)和咨詢。
在我看來(lái)，科室總帶教能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與日常的臨床實(shí)踐相結(jié)合。
科室總帶教能夠使學(xué)生臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)具體、可執(zhí)行。
科室總帶教可以幫助我縮小理論與實(shí)踐之間的差距。
科室總帶教是護(hù)理團(tuán)隊(duì)中的一員。
科室總帶教能夠?yàn)榕R床團(tuán)隊(duì)提供自己的專業(yè)知識(shí)。
科室總帶教與臨床團(tuán)隊(duì)共同合作為我的學(xué)習(xí)提供幫助支持。
我與帶教老師及科室總帶教的日常會(huì)面是很舒服的經(jīng)歷。
在與帶教老師及科室總帶教通常的會(huì)面中我感覺(jué)我們像是同事。
病房的工作人員完成一項(xiàng)工作時(shí)不拘泥于一種方式。
在不違反臨床規(guī)則的前提下，學(xué)生通?？梢宰约簺Q定完成任務(wù)的順序和速度。
學(xué)生對(duì)排班有發(fā)言權(quán)。
學(xué)生可以就自己在臨床的工作量提出建議，進(jìn)行協(xié)商。
臨床教學(xué)的內(nèi)容、速度及方法可因?qū)W生個(gè)人能力及興趣的不同區(qū)別設(shè)定。
學(xué)生有機(jī)會(huì)在臨床學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的興趣。
在病房里，學(xué)生可以參與安排自己活動(dòng)的決定。
第三部分：馬氏職業(yè)倦怠調(diào)查表
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)根據(jù)您的真實(shí)感受，在對(duì)應(yīng)選項(xiàng)下打“?”。
工作有時(shí)讓我情緒低落
工作一天讓我感到十分疲憊
早上起床時(shí)，我感到很疲勞，但仍要面對(duì)當(dāng)天的工作
我能夠輕易地明白病人在整個(gè)護(hù)理過(guò)程中的感受
我有時(shí)把病人當(dāng)作物品看待，而不是面對(duì)一個(gè)人
整天與病人打交道的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)
我能夠有效地處理病人護(hù)理過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題
工作使我耗盡了心力
我覺(jué)得自己的工作對(duì)他人的生活發(fā)揮了積極的作用
自從承擔(dān)這份工作后，我對(duì)人越來(lái)越冷漠了
我擔(dān)心這份工作會(huì)使我變成一個(gè)硬心腸的人
我覺(jué)得自己精力充沛
我覺(jué)得我在工作中受到挫折
我感到自己的工作過(guò)于辛苦
我不太重視病人提出的各種要求
與其他人一起工作使我感到壓力很大
與病人一起時(shí)，我可以輕易地營(yíng)造輕松的氣氛
工作中與病人的密切接觸，使我感到滿足和愉悅
從事護(hù)理工作使我體驗(yàn)到自身的價(jià)值所在
我感到自己處于山窮水盡的地步
我能冷靜地處理工作中的情緒困擾
我覺(jué)得某些病人把他們應(yīng)面對(duì)的問(wèn)題歸咎于我