垃圾分類的知行差距：大學(xué)生環(huán)保意識與行為一致性調(diào)查

1. 您的年級是

大一大二大三大四

2. 您對“垃圾分類”的理解程度是

非常了解一般了解聽說過但不了解完全不了解

3. 您是否接受過系統(tǒng)的垃圾分類知識宣傳或教育

經(jīng)常接受偶爾接受很少接受從未接受過

4. 您是否在日常生活中堅持垃圾分類？

每次都分類經(jīng)常分類但偶爾疏忽偶爾分類基本不分類

5. 如果學(xué)校組織垃圾分類志愿活動，您是否愿意參加

非常愿意只要時間充裕就參加看活動內(nèi)容是否有趣不太愿意完全不感興趣

6. 您在宿舍或?qū)嬍抑腥绾翁幚砝?/legend>

明確分類簡單分為干濕垃圾所有人混投視情況而定不清楚他人怎么處理

7. 您是否曾因不了解分類標準而投放錯誤

經(jīng)常偶爾很少沒有不清楚

8. 您所在的學(xué)校/宿舍是否配有明確的垃圾分類設(shè)施？

分類明確且設(shè)施齊全有分類但指示不清晰形式上分類但實際混投基本無分類設(shè)施

9. 您是否認為垃圾分類對環(huán)境保護有實際意義

非常有意義有一定意義意義不大沒有意義

10. 您是否愿意花時間對垃圾進行分類

非常愿意視情況而定不太愿意完全不愿意

11. 您認為大學(xué)生環(huán)保意識普遍處于什么水平

很高比較高一般較低

12. 您了解以下哪些垃圾分類類別

可回收物有害垃圾廚余垃圾其他垃圾醫(yī)療廢棄物

13. 您進行垃圾分類的主要動力是什么

環(huán)保意識政策或?qū)W校規(guī)定宿舍檢查周圍人影響沒有特別原因其它

14. 垃圾分類知識您主要是通過哪些途徑獲得的

學(xué)校課程或講座網(wǎng)絡(luò)媒體（公眾號/短視頻）家庭教育政策宣傳/電視廣播自學(xué)其它

15. 您是否參與過以下與垃圾分類或環(huán)保相關(guān)的校園活動

志愿服務(wù)校園環(huán)保講座垃圾分類宣傳活動課程作業(yè)或調(diào)查研究沒有參與過

16. 造成您垃圾分類行為不一致的原因有哪些

缺乏垃圾分類知識垃圾桶標識不清楚分類過程繁瑣缺乏監(jiān)督機制身邊人也不分類其它

17. 您認為提高大學(xué)生垃圾分類行為一致性的有效方法有哪些

增加宣傳教育加強監(jiān)督和獎懲提供便捷的分類設(shè)施舉辦環(huán)保主題活動樹立榜樣人物影響力其它

18. 哪些方式更能激勵您堅持垃圾分類

獎勵機制（如積分兌換）群體監(jiān)督（如宿舍互評）環(huán)保榜樣的影響便捷的設(shè)施和操作流程其它

19. 在您看來，大學(xué)生環(huán)保行為與意識不一致的根本原因有哪些

20. 您對當前高校垃圾分類工作的建議或改進意見是什么

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