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幼兒家庭勞動教育情況與需求調查
1.
您的孩子性別：
A：男
B：女
2. 您通常主要負責孩子的教養(yǎng)工作嗎？
A：是（主要教養(yǎng)者）
B：否（共同參與，非主要）
C：否（較少參與）
3. 您認為培養(yǎng)中班幼兒（4-5歲）的勞動意識和能力重要嗎？
A：非常重要
B：比較重要
C：一般
D：不太重要
E：完全不重要
4. 您認為幼兒參與勞動最主要的好處是什么？
A：培養(yǎng)獨立性和自理能力
B：增強自信心和成就感
C：學習生活技能，為未來打基礎
D：培養(yǎng)責任感和擔當意識
E：懂得珍惜勞動成果，尊重他人
F：鍛煉手眼協(xié)調和精細動作
G：促進親子互動和家庭氛圍
H：其他 (請注明) ___________
5. 您認為現(xiàn)階段（中班）幼兒適合參與哪些類型的勞動？
A：自我服務類（如：穿衣、穿鞋襪、洗漱、收拾玩具、整理書包、疊簡單衣物）
B：家庭服務類（如：飯前擺碗筷、飯后擦桌子、澆花、照顧小寵物、取放輕便物品、垃圾分類）
C：種植/自然類（如：參與播種、澆水、觀察植物）
D：手工制作類（如：參與簡單食物制作、美工活動后的清潔）
F：其他 (請注明) ___________
6. 您的孩子目前在家中會主動或按要求參與一些力所能及的勞動嗎？
A：經(jīng)常參與
B：有時參與
C：很少參與
D：幾乎不參與
7. 孩子主要參與的是哪些勞動？
A：自我服務類（如：穿衣、穿鞋襪、洗漱、收拾玩具、整理書包、疊簡單衣物）
B：家庭服務類（如：飯前擺碗筷、飯后擦桌子、澆花、照顧小寵物、取放輕便物品、垃圾分類）
C：種植/自然類（如：參與播種、澆水、觀察植物）
D：手工制作類（如：參與簡單食物制作、美工活動后的清潔）
F：其他 (請注明) ___________
8. 孩子參與勞動的頻率大約是？
A：每天都有
B：一周幾次
C：一周一次或更少
D：幾乎不參與（跳至第10題）
9. 當孩子參與勞動時，您通常如何回應？
A：給予口頭表揚和鼓勵
B：給予具體的肯定（如：“你把玩具收得真整齊！”）
C：給予物質獎勵（如小零食、貼紙等）
D：覺得孩子做得慢/不夠好，會忍不住代勞
E：指出不足，要求其改進
F：覺得是孩子應該做的，平常對待
G：其他 (請注明) ___________
10. 您認為孩子不愿意或較少參與勞動的主要原因是什么？
A：家長包辦代替較多，孩子沒有機會
B：孩子覺得勞動枯燥/累/沒意思
C：孩子動作慢，家長沒耐心等
D：家里沒有形成固定的勞動習慣和氛圍
E：孩子能力還達不到，有畏難情緒
F：家長沒有明確要求或引導
G：其他 (請注明) ___________
11. 在引導孩子參與勞動的過程中，您遇到的最大困難或困惑是什么？
A：不知道哪些勞動適合這個年齡段的孩子
B：孩子缺乏興趣，不愿意做
C：孩子做得慢、做不好，容易放棄
D：如何安全地進行勞動（如使用工具、接觸清潔劑等）
E：如何在鼓勵和堅持要求之間找到平衡
F：家庭成員（如老人）觀念不一致，包辦代替
G：沒有足夠的時間和耐心去引導
H：擔心勞動會影響孩子“學習”或玩耍時間
I：其他 (請注明) ___________
12. 您最希望孩子現(xiàn)階段能掌握或提升哪1-2項具體的勞動技能？ [開放題]
請輸入：
13. 當孩子勞動中遇到挫折（如東西打翻、衣服穿反、任務沒完成）時，您通常如何應對？
A：否定或替代型
B：焦慮或過度干預型
C：忽視或放任型
D：積極引導型反應
14. 您最希望通過本次講座了解哪些方面的內容？
A：中班幼兒身心發(fā)展特點與適宜的勞動項目清單
B：如何激發(fā)孩子參與勞動的興趣和內在動機
C：引導孩子學習勞動技能的具體方法和步驟（示范、分解等）
D：當孩子抗拒、放棄或做不好時，有效的溝通與引導策略
E：如何建立家庭勞動規(guī)則和習慣（如值日表）
F：勞動中的安全教育要點
G：如何處理家庭成員間（如與祖輩）在勞動教育上的分歧
H：如何將勞動教育與品格培養(yǎng)（責任感、堅持性等）結合
I：幼兒園在勞動教育方面的做法和家園配合建議
J：其他 (請注明) ___________
15. 您更希望講座以哪種形式進行？
A：理論講解
B：真實案例（視頻/圖片）分享與分析
C：互動討論與經(jīng)驗分享
D：答疑解惑環(huán)節(jié)
E：其他 (請注明) ___________
16. 您對本次“幼兒勞動教育”主題講座還有哪些具體的建議或期待？ [開放題]
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