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教師滿意度調(diào)查問卷
1. 對理論力學(xué)(李帥)老師的教學(xué)評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
2. 對程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(柳春華)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
3. 對中國近代史綱要(張萍萍)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
4. 對工程測量(唐輝)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
5. 對高數(shù)(連帥彬)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
6. 對大學(xué)人文閱讀與應(yīng)用寫作(畢晉)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
7. 對英語(羅靜)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
8. 對大學(xué)體育(二)(陳玲)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
9. 對材料實(shí)驗(yàn)(付善春)老師教學(xué)評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
10. 對土木工程材料(李中原)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
11. 對形勢與政策(齊孟晗)老師的評價(jià)
優(yōu)秀
良好
一般
差
12. 您認(rèn)為哪個(gè)任課老師在課堂教學(xué)中能做到突出重點(diǎn),化解難點(diǎn),講授熟練,清晰透徹?
理論力學(xué)(李帥)老師
高數(shù)(連帥彬)老師
英語(羅靜)老師
中國近現(xiàn)代史綱要(張萍萍)老師
工程測量(唐輝)老師
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(柳春華)老師
大學(xué)人文閱讀與應(yīng)用寫作(畢晉)老師
大學(xué)體育(二)(陳玲)老師
土木工程材料(李中原)老師
土木工程材料實(shí)驗(yàn)(付善春)老師
形勢與政策(齊孟晗)老師
13. 您認(rèn)為哪位任課老師讓您覺得在教學(xué)中保持精神飽滿,聲音洪亮?
理論力學(xué)(李帥)老師
高數(shù)(連帥彬)老師
英語(羅靜)老師
中國近現(xiàn)代史綱要(張萍萍)老師
工程測量(唐輝)老師
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(柳春華)老師
大學(xué)人文閱讀與應(yīng)用寫作(畢晉)老師
大學(xué)體育(二)(陳玲)老師
土木工程材料(李中原)老師
土木工程材料實(shí)驗(yàn)(付善春)老師
形勢與政策(齊孟晗)老師
14.
你認(rèn)為哪些老師做到教學(xué)方式多樣性、互動(dòng)性?
理論力學(xué)(李帥)老師
高數(shù)(連帥彬)老師
英語(羅靜)老師
中國近現(xiàn)代史綱要(張萍萍)老師
工程測量(唐輝)老師
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(柳春華)老師
大學(xué)人文閱讀與應(yīng)用寫作(畢晉)老師
大學(xué)體育(二)(陳玲)老師
土木工程材料(李中原)老師
土木工程材料實(shí)驗(yàn)(付善春)老師
形勢與政策(齊孟晗)老師
15. 哪些老師的言行舉止和教學(xué)態(tài)度,對您在品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度上是否有積極影響?
理論力學(xué)(李帥)老師
高數(shù)(連帥彬)老師
英語(羅靜)老師
中國近現(xiàn)代史綱要(張萍萍)老師
工程測量(唐輝)老師
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(柳春華)老師
大學(xué)人文閱讀與應(yīng)用寫作(畢晉)老師
大學(xué)體育(二)(陳玲)老師
土木工程材料(李中原)老師
土木工程材料實(shí)驗(yàn)(付善春)老師
形勢與政策(齊孟晗)老師
16. 回顧本學(xué)期學(xué)習(xí),您認(rèn)為哪些老師的教學(xué)讓您在知識掌握和能力提升方面收獲如何?
理論力學(xué)(李帥)老師
高數(shù)(連帥彬)老師
英語(羅靜)老師
中國近現(xiàn)代史綱要(張萍萍)老師
工程測量(唐輝)老師
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(柳春華)老師
大學(xué)人文閱讀與應(yīng)用寫作(畢晉)老師
大學(xué)體育(二)(陳玲)老師
土木工程材料(李中原)老師
土木工程材料實(shí)驗(yàn)(付善春)老師
形勢與政策(齊孟晗)老師
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