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后測(cè)

在正式開始作答前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下說(shuō)明，以確保測(cè)評(píng)結(jié)果的有效性和準(zhǔn)確性：
  1. 評(píng)分方式：量表采用五級(jí)評(píng)分制，所有題目均從 “很不同意” 到 “很同意” 分別對(duì)應(yīng) 1-5 分。分值越高，表明你在相應(yīng)維度的共情表現(xiàn)越強(qiáng)。
  1. 作答原則：請(qǐng)依據(jù)自身真實(shí)感受和實(shí)際情況作答，無(wú)需刻意追求 “正確答案”，你的真實(shí)反饋對(duì)本次測(cè)評(píng)至關(guān)重要。
  1. 注意事項(xiàng)：題目中的情境示例僅為輔助理解，作答時(shí)請(qǐng)拋開示例限制，基于自身對(duì)他人情緒與處境的普遍感知、理解及回應(yīng)能力進(jìn)行判斷。
QQ號(hào)（請(qǐng)保證每次填寫一致）
一、情感共情（情緒反應(yīng)）
1.我能感受到對(duì)方在描述時(shí)的痛苦和焦慮。
2.讀到對(duì)方的經(jīng)歷時(shí)，我感到難過(guò)或壓抑。
3.對(duì)方的描述讓我回憶起自己類似的壓力經(jīng)歷（如學(xué)業(yè)拖延）。
4.我忍不住想象對(duì)方此刻的崩潰狀態(tài)。
二、認(rèn)知共情（理解能力）
5.我能理解對(duì)方為什么陷入拖延和焦慮的循環(huán)。
6.我認(rèn)為對(duì)方的反應(yīng)（如自我否定、逃避）是合理的。
7.我能清晰感知對(duì)方在論文寫作中遇到的具體困難（如沒靈感、時(shí)間管理問(wèn)題）。
8.我能從對(duì)方的角度看待TA的處境（如同組對(duì)比、導(dǎo)師壓力）。
三、行為傾向（助人意愿）
9.我想給對(duì)方一些鼓勵(lì)或安慰的話。
10.我愿意提供實(shí)際的幫助（如分享時(shí)間管理技巧、協(xié)助梳理論文邏輯）。
11.如果我是TA的朋友，我會(huì)主動(dòng)聯(lián)系TA關(guān)心現(xiàn)狀。
12.我認(rèn)為對(duì)方需要專業(yè)支持（如心理咨詢）。
剛剛的聊天均為虛構(gòu)情景，請(qǐng)放平心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活，再次感謝參與我們的實(shí)驗(yàn)！
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