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人工智能時代大學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調查問卷

尊敬的同學：

您好！

為了了解人工智能時代大學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，現(xiàn)邀請您填寫一份大學生職業(yè)素養(yǎng)自評問卷。問卷只針對本次研究使用，匿名填寫，不會泄露您的隱私，因此懇請您如實填寫。

回答整份問卷大致需要花費 2-5 分鐘。感謝您的配合與支持，您的回答對我們非常重要！

第一部分  個人基本信息調查

1. 您的性別：
2.您所在院校：

4.您所在年級：

5.您所在的專業(yè)：

6.您是否通過輔修雙學位增強專業(yè)背景：

7..您的家庭所在地位于：

8.您的家庭收入水平：

第二部分  人工智能時代大學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調查
職業(yè)知識：
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.我了解人工智能基礎概念，熟悉pyTorch等深度學習框架，具備一定的機器學習、深度學習理論基礎。
2.我對云計算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡信息安全等技術應用、重點行業(yè)領域信息化業(yè)務系統(tǒng)、信息化發(fā)展趨勢等知識有一定了解。
3.我具備良好的數(shù)學基礎（線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、數(shù)值分析），對優(yōu)化算法有一定了解，能夠利用數(shù)學庫求解不等式優(yōu)化等問題。
4.我能夠熟練開展機器學習、深度學習等人工智能技術算法研究工作，在科學數(shù)據(jù)、大模型、AI4S等相關研究方面有一定基礎。
5.我能夠熟練使用計算機的各種辦公軟件（包括OFFICE辦公軟件，CAD、仿真軟件、數(shù)據(jù)分析、ppt制作等設計軟件）。
職業(yè)能力：
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.我具備基礎的數(shù)據(jù)分析與處理能力，具有良好的信息和數(shù)據(jù)獲取及提煉能力，有海量數(shù)據(jù)處理和分析的經(jīng)驗。
2.我能夠將自己所學的知識、技能運用于解決實際問題，具備清晰的邏輯思維能力和系統(tǒng)抽象能力，能夠總結歸納并創(chuàng)造性地提出解決問題的方法。
3.我具備快速學習并掌握新技術（如大模型、AIGC工具）的能力，能夠適應技術迭代快、需求多變的技術環(huán)境。
4.我能夠跨學科遷移,具備從不同學科領域知識及海量數(shù)據(jù)信息中尋找新舊知識關聯(lián)、發(fā)現(xiàn)問題本質的高階思維，組織開展積極、有意義的知識建構。
5.我在工作中敢于突破與創(chuàng)新，能夠運用新的技術和方法，創(chuàng)造出新的產品、服務或工作模式，以實現(xiàn)生產要素間的組合與創(chuàng)造。
6.我能清晰表達自己的觀點，善于口頭和書面表達，具備總結匯報能力，能夠主動反饋以及進行階段性的匯報。
7.我能制定明確的學習/工作計劃，具備明確的時間觀念和時間管理能力，能夠按照計劃推動工作進展，具有較強的自我驅動力與執(zhí)行力。
職業(yè)精神與意識：
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.我面對新任務時愿意主動嘗試，樂于學習，能夠主動涉獵、調研與自己工作相關的知識，并適度拓展；并且能夠不斷進行自我學習和自我更新。
2.我能夠積極參與到團隊合作中，具有良好的團隊協(xié)作意識，能與項目組成員協(xié)同開發(fā)，在工作中擁有良好的人際關系。
3.我對新技術和新趨勢保持敏感，持續(xù)關注AI領域動態(tài)，并根據(jù)環(huán)境變化的形式，對自身所在領域的發(fā)展前景、自我發(fā)展方向進行預判，進行合理資源分配和時間管理。
4.我具備人機協(xié)同的差異化發(fā)展能力，能夠很好的實現(xiàn)復雜工作時的人機互補和增強。
5.我能夠正確認識人工智能時代引發(fā)的倫理和安全問題，如信息隱私泄露、人工智能與人類的關系界定等，確保技術運用和數(shù)據(jù)使用合乎倫理、透明且可審核。
6.我擁有較好的心理素質，能夠主動承擔責任并堅持到底，適應高強度、不確定的工作環(huán)境，并能夠沉著應對，積極主動推動項目進行。

第三部分  個人實踐經(jīng)驗調查

實踐經(jīng)驗：
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.我積極參與人工智能相關的專題講座與學術研討會，并與同門、跨學科同學進行交流。
2.我我積極參與大數(shù)據(jù)及人工智能領域相關的研究項目，并取得了一定的研究成果。
3.我在人工智能相關領域的學術會議或期刊上發(fā)表過論文。
4.我通過高校構建的實驗室與研究中心，積極參與到企業(yè)具體實踐項目中。
5.我在人工智能類等企業(yè)有過相關實習經(jīng)驗，我的企業(yè)實習與未來目標崗位相匹配。
6.大學階段我在院校學生會、校級社團等組織中有任職經(jīng)驗，或者有大型活動組織或策劃的豐富經(jīng)驗。
7.我參加過許多學科競賽/創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，進一步增加了自身跨學科、跨領域的知識積累，強化提高了創(chuàng)新能力和職業(yè)可遷徙能力。
第四部分  人工智能時代大學生職業(yè)素養(yǎng)院校培養(yǎng)環(huán)境狀況調查
優(yōu)化課程體系，確保教學內容的前沿性：
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.高校有增設一些通識性、與人工智能聯(lián)系密切的理論性知識課程。
2.高校打破分科教學課程壁壘,推動跨學科和超學科課程的開設, 推動專業(yè)課程體系與人工智能通識課程體系的融會貫通。
3.智能素養(yǎng)教育和學生的倫理道德教育同時納入教學議程，使之成為教育內容的有機組成部分。
4.高校開設創(chuàng)新思維課程，以提高學生的創(chuàng)造性思維能力。（創(chuàng)新思維課程涵蓋設計思維、批判性思維、創(chuàng)造性解決問題等多方面內容，幫助學生打破傳統(tǒng)的思維定式，培養(yǎng)多元化的思考方式。）
5.高校定期對課程內容進行評估和調整，以保證教學內容符合市場的需要，符合產業(yè)發(fā)展的潮流。
6.高校引入案例教學和項目驅動教學模式，通過真實案例和項目，幫助學生理解和掌握理論知識，提高解決實際問題的能力。

推進產學研結合，促進理論與實踐相結合：

  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.高校通過與企業(yè)的協(xié)作，聯(lián)合實施研究計劃，主動推動師生參加企業(yè)的實踐活動，從而提高其科學研究和創(chuàng)新能力。
2.高校定期舉辦產學研交流活動，邀請行業(yè)專家來校講學，分享最新技術和市場趨勢，幫助學生了解行業(yè)動態(tài)，拓寬職業(yè)發(fā)展渠道。
3.高校增設一些前沿技術課程，如人工智能或者大數(shù)據(jù)等，開設相關實驗室和研究中心，提供學生動手實踐的機會。
4.高校構建實習實訓基地，為學生提供參與企業(yè)具體實踐項目的機會，讓學生在實踐中提升技能與職業(yè)素養(yǎng)。
5.高校定期舉辦技能培訓班，與行業(yè)專家合作，舉辦各類技能培訓和認證考試，提升學生的專業(yè)技能和競爭力。
6.高校鼓勵學生參與各類科學研究競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)造能力。
7.高校主動開展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等講座，幫助學生明晰所學專業(yè)的從業(yè)方向，使學生進一步深耕所學專業(yè)，滿足未來單位的用人需求。
高?！叭斯ぶ悄?”的文化育人氛圍：
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
1.高校建設基于大數(shù)據(jù)的云端在線學習平臺，推進智能素養(yǎng)融通教育，開發(fā)高質量的在線課程資源，提供靈活的學習方式，方便學生在課余時間進行學習.
2.在學生評價上，高校破除“唯分數(shù)論”, 引入倡導多元、合作共贏的學生評價標準。（即將人工智能時代難以替代的創(chuàng)新創(chuàng)造、社交協(xié)作、審美情趣和情感價值類的能力素質納入評價體系的重要位置，重構優(yōu)秀的內涵）
3.在校園軟硬件建設中，高校配套推進人工智能技術的開發(fā)應用，建設安全便捷的智能校園，立體化構建交互型學習環(huán)境。
4.高校進行人工智能的技能培訓和應用科普，進一步促進高校學生的認知能力發(fā)展，調動學生參與的積極性。
5.高校對學生的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在職業(yè)技能方面，更加注重學生全面發(fā)展的價值引領、主動學習意識的激發(fā)、問題解決思維的引導以及協(xié)同創(chuàng)新的合作精神培養(yǎng)等。
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