大學生環(huán)保意識與綠色行為實踐調查問卷

1. 您的性別是？

男女其他

2. 您所在的年級是？

大一大二大三大四研究生及以上

3. 您是否了解“碳達峰”和“碳中和”的基本概念？

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

4. 您通常通過哪些渠道獲取環(huán)保知識？（可多選）

學校課程/講座社交媒體（微信、微博、抖音等）新聞客戶端/電視/廣播環(huán)保組織宣傳活動書籍/雜志同學/老師/家人的分享其他

5. 在日常生活中，您會主動關注環(huán)保相關的新聞或政策嗎？（可多選）

經(jīng)常關注偶爾關注很少關注從不關注

6. 您認為個人的環(huán)保行為對改善環(huán)境問題是否有作用？

作用很大有一定作用作用很小沒有作用

7. 您對參與校園環(huán)?；顒樱ㄈ缋诸愋麄鳌⒅矘涞龋┑囊庠赋潭热绾?？

非常不愿意

非常愿意

8. 您認為以下哪些是阻礙大學生踐行綠色生活的主要因素？

環(huán)保設施不完善（如分類垃圾桶不足）

個人環(huán)保意識薄弱

環(huán)保行為不方便（如回收流程復雜）

缺乏有效的激勵機制

周圍人環(huán)保行為的影響

9. 請對您以下日常綠色行為的實踐頻率進行評價

隨手關燈、關水龍頭

主動進行垃圾分類

減少使用一次性塑料制品（如塑料袋、外賣盒）

優(yōu)先選擇公共交通、自行車或步行出行

節(jié)約用紙（如雙面打印）

10. 當您看到校園內有不環(huán)保行為（如亂扔垃圾）時，您通常會怎么做？（請按最可能到最不可能的順序排序）

主動上前制止或勸導向學校相關部門反映拍照或發(fā)帖曝光默默撿起或清理假裝沒看見

11. 您認為學校在哪些方面可以加強環(huán)保工作？（可多選）

增加環(huán)保宣傳教育活動完善校園環(huán)保設施（如增設分類垃圾桶、充電樁）將環(huán)保理念融入課程教學建立環(huán)保行為激勵機制（如環(huán)保積分兌換獎勵）組織更多校園環(huán)保實踐活動其他

12. 您對學校目前的垃圾分類設施和宣傳效果是否滿意？

非常滿意比較滿意一般不太滿意非常不滿意

13. 您是否曾參與過學?；蛏鐣M織的環(huán)保志愿活動？

多次參與偶爾參與從未參與但有興趣從未參與且無興趣

14. 您認為大學生在推動社會綠色發(fā)展中應該扮演怎樣的角色？

環(huán)保知識的傳播者綠色生活的踐行者環(huán)?；顒拥慕M織者環(huán)保政策的監(jiān)督者其他

15. 對于提升校園整體環(huán)保水平，您還有哪些具體的建議或意見？

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