幼兒園教師關(guān)于自主游戲中幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與支持現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“自主游戲中幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)的識(shí)別機(jī)制與個(gè)性化支持”的課題研究。本研究旨在了解幼兒園教師對(duì)幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以及在自主游戲情境中識(shí)別與支持幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)的實(shí)踐現(xiàn)狀。

本問(wèn)卷所有數(shù)據(jù)僅用于整體分析，我們將對(duì)您的個(gè)人信息和回答內(nèi)容嚴(yán)格保密。問(wèn)卷答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，您的真實(shí)想法和實(shí)際情況對(duì)本研究至關(guān)重要。懇請(qǐng)您根據(jù)個(gè)人理解和實(shí)際工作情況填寫，預(yù)計(jì)將占用您10-15分鐘時(shí)間。

對(duì)您的鼎力支持與合作，我們表示最誠(chéng)摯的感謝！

課題組敬上

2025.10.28

第一部分:基本信息
（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)選項(xiàng)上打“√”或在橫線上填寫）

1.您的年齡:

20歲及以下 21-30歲 31-40歲 41-50歲 50歲及以上

2.園所性質(zhì) :

教委辦園非教委辦園公辦園普惠性民辦園非普惠性民辦園

3.您的現(xiàn)任崗位:

主班教師配班教師保育教師保教管理干部其他

4. 您的職稱:

二級(jí)教師以下二級(jí)教師一級(jí)教師高級(jí)教師正高級(jí)教師

5.您的學(xué)歷:

幼教或高中大專本科研究生及以上

6. 您的教齡:

5年及以下 6-15年 16-25年 25年以上

7. 您是否獲得過(guò)區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)

否市骨干區(qū)學(xué)帶區(qū)骨干區(qū)優(yōu)青其他（填空）

第二部分:對(duì)幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)的認(rèn)知

1. 在本次問(wèn)卷之前，您是否了解過(guò)“社會(huì)情感學(xué)習(xí)”這一概念?

非常了解比較了解一般聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不了解完全沒(méi)聽(tīng)過(guò)

2.您是通過(guò)哪些途徑了解 “幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)” 的（可多選）?

職前師范教育課程園所組織的培訓(xùn) / 教研活動(dòng) 專業(yè)書籍 / 期刊論文線上課程 / 學(xué)術(shù)講座同行交流分享其他______（請(qǐng)注明）

3.根據(jù)您的理解，您認(rèn)為“幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)”主要包含哪些內(nèi)容?（可多選）

A. 能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的情緒、興趣和能力，保持自信B. 能控制沖動(dòng)、應(yīng)對(duì)挫折，合理表達(dá)自身情緒C. 能理解他人感受、尊重個(gè)體差異，學(xué)會(huì)同情他人D. 能與同伴合作交往、解決人際沖突，主動(dòng)尋求幫助E. 能結(jié)合道德與規(guī)則，對(duì)行為結(jié)果做出合理決策F.對(duì)新鮮事物表現(xiàn)出好奇，樂(lè)于提問(wèn)和動(dòng)手探究，享受發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。G.能獨(dú)立完成力所能及的事（如穿衣、整理物品），并形成規(guī)律的生活作息。H.對(duì)藝術(shù)和自然之美有初步的感受力，并樂(lè)于通過(guò)多種方式表達(dá)自己的審美感受。其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?

4. 您認(rèn)為在幼兒階段開(kāi)展社會(huì)情感學(xué)習(xí)有意義嗎?如果有，請(qǐng)列舉出您認(rèn)為的有意義的方面。

否是

第三部分:自主游戲中的識(shí)別與支持實(shí)踐

1. 在自主游戲中，您對(duì)幼兒下列方面的關(guān)注程度是什么樣的?請(qǐng)對(duì)應(yīng)程度進(jìn)行填寫。

不關(guān)注
較少關(guān)注
一般
關(guān)注
很關(guān)注

情緒識(shí)別與表達(dá)

興趣與特長(zhǎng)

自我效能感

控制沖動(dòng)

壓力調(diào)節(jié)

自我約束

自我激勵(lì)

目標(biāo)執(zhí)行

同理心

包容心

資源利用

溝通力

建立關(guān)系

合作能力

沖突解決

問(wèn)題解決

評(píng)估反思

承擔(dān)責(zé)任

2. 在自主游戲中，您更關(guān)注幼兒的哪些行為?請(qǐng)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排序。

A. 能否表達(dá)自己的感受（如“我生氣了”）、展示自己的作品并感到自豪。B. 輪流等待時(shí)的耐心、遇到搭建失敗時(shí)是否輕易放棄、能否控制自己的沖動(dòng)（如不打人）。C. 看到同伴傷心時(shí)是否會(huì)安慰、能否理解并遵守游戲規(guī)則、尊重不同的意見(jiàn)。D. 如何加入他人游戲、如何與同伴協(xié)商角色、如何應(yīng)對(duì)同伴的拒絕、發(fā)生沖突時(shí)的解決方式。E. 選擇游戲區(qū)域時(shí)的理由、在游戲中是否能考慮安全因素、分配玩具時(shí)是否公平。F. 能否在游戲后整理好所有物品（如玩具送回對(duì)應(yīng)位置）。G.主動(dòng)提問(wèn)的頻率、對(duì)新活動(dòng)是否表現(xiàn)出興趣、是否愿意嘗試未知的材料或方法。H.在活動(dòng)后能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或收獲、能為自己的行為提供簡(jiǎn)單的理由。其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?

3. 當(dāng)您識(shí)別出幼兒在自主游戲中表現(xiàn)這些行為（如主動(dòng)幫助同伴、合理調(diào)節(jié)情緒）時(shí)，您會(huì)采取哪些支持措施（可多選，若有其他補(bǔ)充可注明）?

及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如“你主動(dòng)幫小朋友搭積木，真有愛(ài)心”。引導(dǎo)幼兒反思總結(jié)，如“剛才你是怎么解決和同伴的玩具矛盾的?”提供拓展支持，如增加相關(guān)游戲材料，延續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。記錄幼兒表現(xiàn)，如拍照、文字記錄，用于后續(xù)分析。其他______（請(qǐng)注明）

4.當(dāng)您在自主游戲中識(shí)別到幼兒在社會(huì)情感方面遇到困難時(shí)（如:激烈沖突），您通常會(huì)采取哪些支持策略?（可多選）

A. 立即介入，直接給出解決方案或指令。B. 作為引導(dǎo)者，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒自己思考解決辦法（如“你覺(jué)得可以怎么做呢?”）。C. 提供情感支持，先安撫情緒，再處理問(wèn)題。D. 組織相關(guān)的集體教學(xué)活動(dòng)或閱讀繪本，進(jìn)行事后討論。E. 調(diào)整游戲環(huán)境或材料，減少?zèng)_突誘因。F. 與家長(zhǎng)溝通，家園共育。G. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?

5. 總體而言，您認(rèn)為自己在自主游戲中對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)的重視程度如何?

非常重視比較重視一般不太重視完全不重視

6. 總體而言，您認(rèn)為自己在自主游戲中對(duì)幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)提供的支持效果如何?

非常有效比較有效一般效果不大沒(méi)有效果

7. 在自主游戲情境中，關(guān)于幼兒社會(huì)情感學(xué)習(xí)的五個(gè)維度（自我意識(shí)、自我管理、社會(huì)意識(shí)、人際關(guān)系技巧、負(fù)責(zé)任的決策），您在識(shí)別與支持上存在哪些困難?請(qǐng)按條目進(jìn)行列舉。

8.如果為您提供一套關(guān)于社會(huì)情感學(xué)習(xí)的觀察、解讀工具和支持策略，您有什么樣的期待或建議?

問(wèn)卷到此結(jié)束，再次感謝您的耐心參與和寶貴貢獻(xiàn)！

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