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高校校園交通安全與治理方案調查問卷
問卷說明
親愛的老師、同學:
您好!我們正在進行一項關于高校校園交通安全的專題調研,旨在全面評估現(xiàn)狀、診斷核心問題,并為制定科學有效的校園交通規(guī)劃與管理方案收集寶貴意見。本問卷匿名填寫,數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析,敬請放心作答。感謝您的支持與合作!
第一部分:基本信息
1. 1. 您所在的高校名稱: ______________
2. 您的身份是:
A. 本科生
B. 碩士研究生
C. 博士研究生
D. 教職工(教學科研)
E. 教職工(行政/后勤)
F. 校內其他工作人員
3. 您在校園內的主要出行方式是:(可多選)
A. 步行
B. 私人自行車
C. 私人電動車
D. 共享單車
E. 共享電單車
F. 私家車
G. 校車/通勤班車
H. 其他
第二部分:總體安全認知與行為習慣
1. 您對當前校園交通安全的總體評價是:
A. 非常安全
B. 比較安全
C. 一般
D. 不太安全
E. 非常不安全
2. 您在校園內是否遇到過交通隱患或危險情況?
A. 從未遇到
B. 偶爾遇到
C. 經常遇到
3. 您認為校園內最突出的交通安全問題是(可多選):
A. 機動車/電動車超速行駛
B. 自行車/電動車逆行、闖紅燈
C. 人行道被車輛占用,人車爭流
D. 亂停亂放現(xiàn)象嚴重
E. 交叉路口無信號燈或指揮
F. 交通標識不清、設施不完善
G. 夜間照明不足
H. "僵尸車"長期占用空間
I. 其他
4. 您在校園內騎行自行車/電動車時,遵守交通規(guī)則(不逆行、不超速、不載人)的頻率是:
A. 總是遵守
B. 偶爾違反
C. 經常違反
5. 您是否參加過學校組織的交通安全宣傳活動?
A. 多次參加
B. 參加過1-2次
C. 從未參加
第三部分:具體問題診斷與治理意向(分為A.電動自行車與共享電單車管理B.機動車管理與停車C.交通設施與擁堵治理D.僵尸車處理四個部分)
A.1. 您對共享電單車進入校園的態(tài)度是?(可多選):
A. 支持,便利出行
B. 有條件支持,但需嚴格管理
C. 反對,安全隱患大
D. 無所謂
2. 您認為私人電動車管理最需加強的環(huán)節(jié)是(可多選):
A. 嚴格執(zhí)行上牌登記
B. 打擊違規(guī)改裝(如解除限速)
C. 建設安全、充足的充電樁
D. 規(guī)范停放區(qū)域與秩序
E.其他
B.3.您認為校園內機動車行駛車速整體情況如何(可多選):
A. 普遍過快,危險
B. 部分路段過快,需加強管控
C.整體適中,比較安全
D.車速過慢,有時影響通行效率
4. 您認為校園內是否有必要推行統(tǒng)一的機動車限速規(guī)定(如20-25km/h)?
A. 非常有必要,應強制執(zhí)行
B. 有必要,但需分路段差異化限速
C. 沒有必要,會影響通行效率
5. 您所在高校的機動車停車位供需情況如何?
A. 嚴重不足,一位難求
B. 比較緊張
C. 基本平衡
D. 充足
6. 您認為改善機動車停車問題,最有效的措施是(可多選):
A. 新建或擴建停車場(庫)
B. 優(yōu)化車位劃分,引入立體停車
C. 實行分區(qū)分時收費管理,提高周轉率
D. 嚴格管控外來車輛
E. 加強違停處罰
F.其他
C.7. 您對校園內交通標識(限速、警示等)的清晰度和完備性滿意嗎(為什么)?
A. 滿意
B.一般
C. 不滿意
8. 您認為校園內減速帶的設置是否合理?
A. 數(shù)量與位置均合理
B. 數(shù)量過多或過少
C. 部分位置不合理(如視線盲區(qū))
9. 您認為高峰期關鍵路口擁堵的主因是(可多選):
A. 人車混行,缺乏分流
B. 路口設計或信號燈不合理
C. 不守交規(guī)
D. 瞬時流量過大
E. 違停占道
F.其他
D.10.您認為校園內“僵尸車”(長期廢棄的自行車/電動車)問題是否嚴重?
A. 非常嚴重
B. 比較嚴重
C. 不嚴重
D. 沒注意
11. 您支持以下哪種"僵尸車"處理方案?(可多選)
A. 學校定期公告并集中清理
B. 建立便捷的線上舉報渠道
C. 翻新改造為公益共享單車
D. 與商家合作開展置換活動
E.其他
第四部分:改進措施與政策建議
1. 您認為提升校園交通安全,最迫切需要采取的措施是(可多選):
A. 加強交通安全宣傳教育
B. 增加監(jiān)控與照明設施
C. 增設、優(yōu)化交通標識和減速帶
D. 加大違規(guī)行為查處與處罰力度
E. 合理規(guī)劃并增加停車位
F. 在高峰時段/路口安排人員指揮
G. 制定并公示詳細的校園交通管理條例
H. 推廣"人車分流"的道路設計
I. 其他
2.關于優(yōu)化校園交通環(huán)境,您還有其他具體的意見或建議嗎?
問卷結束,再次衷心感謝您的參與!
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