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家庭教養(yǎng)方式對(duì)大班幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展的調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的兒童家長(zhǎng):

  您好!本次問(wèn)卷調(diào)查旨在了解家庭教養(yǎng)方式對(duì)大班幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展的影響，問(wèn)卷答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息，請(qǐng)根據(jù)家庭實(shí)際情況如實(shí)填寫。整個(gè)問(wèn)卷用時(shí)約3~6分鐘，感謝您的支持與配合!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         沈陽(yáng)工學(xué)院

                                                                                                                                                                 學(xué)前教育課題組

第一部分:基本情況
1.您是孩子的:
2.您孩子的性別:
3.您孩子是否為獨(dú)生子女:
4.您的受教育程度:
5.您的年齡:
6.您的家庭月收入
7.您家庭教養(yǎng)方式主要承擔(dān)者
以下問(wèn)題從權(quán)威型、專制型、忽視型、放縱型四種家庭教養(yǎng)方式出發(fā)，聚焦您的教養(yǎng)行為如何影響孩子的社會(huì)交往能力（如分享、溝通、合作、解決矛盾等）請(qǐng)結(jié)合家庭實(shí)際與孩子日常表現(xiàn)，從“1-完全不符合”“2-不太符合”“3-一般符合”“4-比較符合”“5-完全符合”中選擇最貼切的選項(xiàng)。
一、從權(quán)威型教養(yǎng)方式維度
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
1.孩子和同伴搶玩具時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他說(shuō)出需求，并教他用“輪流玩”的方式解決，幫他學(xué)會(huì)溝通協(xié)商        
2.我會(huì)和孩子模擬“邀請(qǐng)同伴加入游戲”的場(chǎng)景，教他說(shuō)“我們一起玩可以嗎”，幫他掌握主動(dòng)交往的方法
3.孩子分享零食/玩具給同伴后，我會(huì)肯定他“懂得分享能交到更多朋友”，強(qiáng)化他的友好交往行為
4.孩子因“同伴不跟自己玩”難過(guò)時(shí)，我會(huì)幫他分析原因（如“是不是沒(méi)說(shuō)清楚想玩什么”），并教他調(diào)整交往方式
5.我會(huì)和孩子約定“和同伴玩要遵守規(guī)則”（如“排隊(duì)滑滑梯”），并解釋規(guī)則能讓大家都開(kāi)心，幫他建立合作意識(shí)
二、從專制型教養(yǎng)方式維度
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
1.孩子想和同伴玩“過(guò)家家”，我覺(jué)得“浪費(fèi)時(shí)間”，強(qiáng)制讓他去玩拼圖，不讓他自主選擇交往活動(dòng) 
2.孩子和同伴因游戲規(guī)則吵架時(shí)，我直接罵孩子“這點(diǎn)事都搞不定”，不教他怎么和同伴溝通解決矛盾
3.孩子和同伴因游戲規(guī)則吵架時(shí)，我直接罵孩子“這點(diǎn)事都搞不定”，不教他怎么和同伴溝通解決矛盾
4.孩子想邀請(qǐng)喜歡的同伴來(lái)家里玩，我覺(jué)得“麻煩”，直接拒絕，不想讓他發(fā)展自主的同伴關(guān)系 
5.孩子說(shuō)“同伴嘲笑我畫(huà)畫(huà)”，我不幫他分析怎么回應(yīng)，反而說(shuō)“誰(shuí)讓你畫(huà)得不好”，有時(shí)會(huì)打擊他的交往自信
三、從忽視型教養(yǎng)方式維度
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
1.孩子每天從幼兒園回來(lái)，我從不問(wèn)“今天和小朋友一起玩了嗎”，完全不關(guān)注他的同伴交往情況 
2.孩子說(shuō)“沒(méi)人愿意跟我玩”，我既不幫他找原因，也不教他怎么主動(dòng)交往，讓他自己面對(duì)問(wèn)題
3. 孩子和同伴吵架后哭著回家，我不引導(dǎo)他梳理情緒、解決矛盾，反而說(shuō)“別煩我”，不管他的交往困擾
4.孩子不知道怎么和同伴分享玩具，經(jīng)常因此鬧矛盾，我從沒(méi)想過(guò)教他分享的方法，任其發(fā)展
5.孩子不知道怎么和同伴分享玩具，經(jīng)常因此鬧矛盾，我從沒(méi)想過(guò)教他分享的方法，任其發(fā)展
四、從放縱型教養(yǎng)方式維度
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
1.孩子搶同伴的繪本，同伴不愿意給，孩子就哭鬧，我不制止孩子的行為，反而讓同伴“先給他玩”，縱容他的自私
2.孩子和同伴玩游戲時(shí)，總要求“必須聽(tīng)我的”，同伴不同意就發(fā)脾氣，我不教他尊重別人，反而說(shuō)“你開(kāi)心就好”
3.孩子故意推倒同伴的積木，同伴生氣，我不批評(píng)孩子的錯(cuò)誤，反而說(shuō)“小孩打鬧很正?！?，不糾正他的交往行為
4.孩子拒絕和同伴輪流玩滑梯，說(shuō)“我要先玩”，我順著孩子的意愿，不教他“公平交往”，讓他養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣
5.孩子說(shuō)“我不想跟XX玩，因?yàn)樗缓每础?，我不引?dǎo)他尊重同伴差異，反而說(shuō)“不想玩就不玩”，影響他的包容心
結(jié)合您孩子在幼兒園的實(shí)際交往表現(xiàn)，您認(rèn)為當(dāng)前家庭教養(yǎng)方式中，最需要調(diào)整或加強(qiáng)的部分是什么?(請(qǐng)自由填寫)
問(wèn)卷填寫已全部完成，您可隨時(shí)關(guān)注我們后續(xù)的研究分享。再次衷心感謝您的支持與配合。祝您和孩子生活愉快!
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