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后測-文化圖式在高中英語文學文本閱讀中的應用效果調(diào)查問卷

親愛的同學：

你好！感謝您參加本次研究。本問卷用于評估文化圖式理論介入前后，高中生在英語文學文本閱讀方面的變化。本調(diào)查采取匿名形式，僅用于學術(shù)研究，請你根據(jù)實際情況如實作答。感謝你的支持與配合！

一、基本信息
1. 性別:
2. 年齡:
3. 平時每周課外英語閱讀時間:

二、英語文學文本閱讀理解能力自評量表

請仔細閱讀這些有關(guān)英語文學文本閱讀理解能力的陳述，然后選擇與實際情況符合程度一致的選項。

A. 事實與信息把握

4. 我能準確把握文學文本的主要情節(jié)。
5. 在閱讀英語文學時我能識別并理解關(guān)鍵細節(jié)（如時間、地點、人物關(guān)系）。
6. 我能正確復述文本中的主要事件和人物行為。

B.推理與內(nèi)涵理解

7. 我能根據(jù)上下文推測人物行為背后的原因或動機。
8. 我能理解并解釋作者在文本中隱含的態(tài)度或情感。
9. 我能分析人物之間的關(guān)系變化及其背后的原因。
10. 我能識別并解釋文本中未直接說明但可推知的含義。

C.主題與意象把握

11. 我能總結(jié)文學文本的中心思想或主題。
12. 我能解釋文本中反復出現(xiàn)的意象或象征的含義。
13. 我能結(jié)合文本細節(jié)說明作者想表達的核心價值或人文關(guān)懷。

D.文化解讀能力

14. 我能用目標語文化背景知識解釋人物行為、習俗或情節(jié)。
15. 我能識別文本中反映的特定歷史、社會或宗教文化元素。
16. 我能將文本內(nèi)容與我所了解的中外文化差異進行比較。
17. 我能理解并解釋文本中因文化差異而產(chǎn)生的沖突或誤解。
18. 我能通過分析文化線索（如象征物、社會習俗）加深對文本的理解。

E.批判性評價與創(chuàng)造性解讀

19. 我能識別作者使用的寫作手法或修辭技巧。
20. 我能提出自己的解釋或不同觀點,并能用文本證據(jù)支持。
21. 我能將文學文本內(nèi)容與現(xiàn)實生活或個人經(jīng)驗聯(lián)系，進行反思或創(chuàng)新性解讀。
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