關(guān)于“小學(xué)語文低中段跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)實踐研究的調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師:
您好！我們正在進行一項關(guān)于“小學(xué)語文中低段跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實踐”的課題研究，旨在了解當(dāng)前跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群在教學(xué)實踐中的現(xiàn)狀、效果與挑戰(zhàn)。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，并將嚴格保密。懇請您根據(jù)實際情況填寫，您的寶貴意見對本研究至關(guān)重要。感謝您的支持與參與！

1. 您的教齡是:

5年及以下6-10年11-20年20年以上

2. 您目前任教的年級是:

一年級二年級三年級四年級

3. 您是否參與過“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”相關(guān)的培訓(xùn)或教研活動?

是，多次參與是，參加過一兩次從未參與

4. 您對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念的了解程度是:

非常了解比較了解一般了解不太了解

5. 在設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)時，您最常與哪些學(xué)科進行融合?（可多選）

道德與法治美術(shù)音樂科學(xué)綜合勞動信息技術(shù)體育與健康其他（請注明，如傳統(tǒng)文化）

6. 您設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的主要依據(jù)是:（可多選）

語文教材單元主題學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活問題其他學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容學(xué)校的特色活動或傳統(tǒng)節(jié)日其他

7. 您實施跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的頻率大約是:

經(jīng)常（例如每個單元都有）偶爾（例如每學(xué)期2-3次）很少（每學(xué)期1次或以下）從未實施過（請?zhí)恋?3題）

8. 在實施過程中，您認為學(xué)生最主要的收獲是:（可多選）

綜合運用知識解決實際問題的能力提升學(xué)習(xí)興趣和主動性增強團隊合作與溝通能力提高語文核心素養(yǎng)（語言運用、思維能力等）得到發(fā)展其他

10. 在實踐“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”時，您遇到的主要困難是:（可多選）

缺乏充足的備課時間和資源自身跨學(xué)科知識和設(shè)計能力有限與其他學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通困難教學(xué)評價體系難以匹配擔(dān)心影響語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)學(xué)生能力差異大，活動難以組織缺乏明確的成果評價標(biāo)準(zhǔn)和可操作的評價方法其他

11. 您最希望獲得哪些方面的支持?（可多選）

優(yōu)秀的跨學(xué)科教學(xué)案例庫和資源包系統(tǒng)的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計與實施培訓(xùn)固定的跨學(xué)科教研團隊和集體備課時間科學(xué)的、可操作的評價工具和方法學(xué)校層面的政策與課時保障其他

12. 請分享一個您認為最成功的跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)案例或設(shè)計思路。（開放題）

再次感謝您的寶貴時間和專業(yè)分享！

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