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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高一英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究調(diào)查問卷（教師卷）
您好！本問卷為課題專項(xiàng)調(diào)研，旨在了解教學(xué)現(xiàn)狀。數(shù)據(jù)僅用于課題研究，嚴(yán)格保密，請按實(shí)際教學(xué)情況填寫，感謝配合！
1. 您當(dāng)前主要的教學(xué)學(xué)段是?
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨學(xué)段
E. 其他
2. 您的教齡時長是?
A. 1-3年
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
3. 您當(dāng)前的職稱級別是?
A. 初級教師
B. 中級教師
C. 高級教師
D. 正高級教師
4. 您對課題提出的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”核心內(nèi)容（含“基·趣·聯(lián)”策略、“導(dǎo)·合·評”范式）的了解程度是?
A. 完全不了解
B. 略知一二
C. 基本了解核心概念
D. 熟悉（能簡述策略/范式）
E. 熟練掌握（能設(shè)計相關(guān)教學(xué)）
5. 您當(dāng)前高一英語詞匯教學(xué)主要采用哪種方法?
A. 傳統(tǒng)領(lǐng)讀+背誦檢查
B. 主題語境整合教學(xué)
C. 初高中銜接學(xué)案教學(xué)（參考課題前期銜接研究成果）
D. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（含小組合作/多元評價）
E. 其他
6. 您是否設(shè)計過高一英語詞匯項(xiàng)目式教學(xué)?
A. 從未設(shè)計
B. 嘗試設(shè)計1-2次
C. 每學(xué)期設(shè)計3-5次
D. 每學(xué)期設(shè)計5次以上
E. 未考慮過本地文化融入
7. 若嘗試過項(xiàng)目式詞匯教學(xué)，您認(rèn)為學(xué)生詞匯“認(rèn)-記-用”（認(rèn)知-記憶-運(yùn)用）能力變化是?
A. 三方面均明顯提升
B. 1-2方面略有提升
C. 無明顯變化
D. 1-2方面略有下降
E. 三方面均下降
8. 針對課題提及的“學(xué)生基礎(chǔ)薄弱”問題，您在項(xiàng)目式詞匯教學(xué)中如何應(yīng)對?
A. 未針對性應(yīng)對
B. 拆分詞匯任務(wù)（如先拼再用）
C. 補(bǔ)充音標(biāo)/自然拼讀基礎(chǔ)
D. 設(shè)計分層項(xiàng)目目標(biāo)
E. 其他
9. 您實(shí)施“導(dǎo)·合·評”范式時，最困難的環(huán)節(jié)是?
A. 教師引導(dǎo)（如項(xiàng)目啟動指導(dǎo)）
B. 小組合作（如分工協(xié)調(diào)）
C. 多元評價（如學(xué)生自評/互評）
D. 三者均無困難
E. 未實(shí)施過該范式
10. 您認(rèn)為項(xiàng)目式詞匯教學(xué)對高一英語“初高中銜接”的助力程度是?
A. 助力很大
B. 有一定助力
C. 無助力
D. 反而阻礙銜接
E. 不清楚
11. 您接觸“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”相關(guān)知識的途徑有哪些?
A. 縣級/校級教研活動
B. 教育類期刊（如《讀寫算》《名師在線》）
C. 同事間課題經(jīng)驗(yàn)分享（如課題組內(nèi)交流）
D. 線上課程（如慕課）
E. 其他
12. 您在高一英語詞匯教學(xué)中常遇到的困難有哪些?
A. 學(xué)生基礎(chǔ)差異大，難兼顧
B. 詞匯碎片化記憶，易遺忘
C. 學(xué)生只會認(rèn)詞，不會造句/寫作
D. 學(xué)生興趣低，參與度不足
E. 詞匯量大，教學(xué)時間緊張
F. 其他
13. 設(shè)計高一英語詞匯項(xiàng)目式教學(xué)時，您會優(yōu)先參考哪些課題相關(guān)要素?
A. 與教材單元主題的匹配度
B. 織金本地文化融入（如當(dāng)?shù)亓?xí)俗、節(jié)日詞匯）
C. 學(xué)生小組合作的可行性（4-5人分組）
D. 項(xiàng)目成果的可展示性（如海報、故事）
E. 對“基·趣·聯(lián)”策略的體現(xiàn)（夯實(shí)基礎(chǔ)、激趣、關(guān)聯(lián)生活）
F. 其他
14. 您認(rèn)為符合課題“實(shí)踐導(dǎo)向”的高一英語詞匯項(xiàng)目式活動形式有哪些?
A. 小組編含新詞匯的織金校園故事
B. 制作“織金節(jié)日”英語詞匯海報
C. 模擬織金社區(qū)場景的英語對話
D. 調(diào)研校園英語標(biāo)識（學(xué)相關(guān)詞匯）
E. 詞匯競賽（含本地文化相關(guān)詞匯）
F. 其他
15. 您實(shí)施項(xiàng)目式詞匯教學(xué)時，需要課題團(tuán)隊(duì)提供哪些支持?
A. 現(xiàn)成的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計案例
B. 分層詞匯資源包（基礎(chǔ)/提升類）
C. 多元評價量表模板（師評+自評+互評）
D. 初高中銜接詞匯學(xué)案
E. 項(xiàng)目活動模板（如故事框架、海報模板）
F. 其他
16. 您認(rèn)為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高一英語詞匯教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)課題哪些學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)?
A. 提升詞匯學(xué)習(xí)興趣
B. 增強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力
C. 培養(yǎng)小組合作意識
D. 提高自主學(xué)習(xí)能力
E. 促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)
F. 無明顯作用
17. 您認(rèn)為阻礙項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高一英語詞匯教學(xué)中推廣的因素有哪些?
A. 教師缺乏項(xiàng)目設(shè)計能力
B. 備課時間投入過多
C. 學(xué)校缺乏多媒體/資料支持
D. 學(xué)生基礎(chǔ)差異大，難開展
E. 擔(dān)心影響常規(guī)教學(xué)進(jìn)度
F. 其他
18. 您評估項(xiàng)目式詞匯教學(xué)效果時，會采用哪些課題提及的方式?
A. 詞匯聽寫/單元測試成績
B. 學(xué)生項(xiàng)目成果質(zhì)量（如故事、海報）
C. 課堂學(xué)生參與度觀察
D. 學(xué)生課后詞匯運(yùn)用作業(yè)（如造句/短文）
E. 學(xué)生自評/小組互評
F. 其他
19. 在項(xiàng)目式詞匯教學(xué)的“小組合作”環(huán)節(jié)，您應(yīng)對“部分學(xué)生不參與”的方法有哪些?
A. 明確小組內(nèi)部分工（如詞匯收集、成果展示）
B. 將參與度納入互評指標(biāo)
C. 教師介入調(diào)解分工
D. 動態(tài)調(diào)整小組人員搭配
E. 未采取針對性措施
F. 其他
20. 您認(rèn)為課題研究的項(xiàng)目式詞匯教學(xué)成果，適合通過哪些渠道推廣?
A. 校內(nèi)教研活動分享
B. 縣級英語教學(xué)交流會議
C. 教育類期刊發(fā)表
D. 線上教研群分享
E. 校際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
F. 其他
21. 結(jié)合織金縣高一英語教學(xué)實(shí)際，您對項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高一英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用還有哪些具體補(bǔ)充建議?
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