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關(guān)于《以自主游戲為基點(diǎn)推進(jìn)區(qū)域幼兒發(fā)展評價的研究》的教師調(diào)查問卷
第一部分：基本信息
1. 您的教齡：
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11年及以上
2. 您所在班級：
A. 小班
B. 中班
C. 大班
3. 您的職稱：
A. 未定級
B. 初級
C. 中級
D. 高級
第二部分：現(xiàn)狀與認(rèn)識
1. 您如何理解“自主游戲”？
A. 幼兒完全自由，教師完全不干預(yù)
B. 幼兒自由選擇，教師適時適度支持
C. 在教師預(yù)設(shè)主題下的自由游戲
D. 不太清楚
2. 目前，您班級幼兒開展自主游戲的頻率大約是？
A. 每天都有，且時間充足（>1小時）
B. 每天都有，但時間較短（＜1小時）
C. 每周2-3次
D. 不固定，很少
3. 在自主游戲時，您最主要的角色是？
A. 安全的守護(hù)者
B. 游戲的觀察者
C. 資源的提供者
D. 能力的引導(dǎo)者
E. 游戲的參與者
4. 您認(rèn)為在自主游戲中，可以對幼兒哪些方面的發(fā)展進(jìn)行評價？
A. 語言溝通能力
B. 社會交往與合作能力
C. 解決問題與思維能力
D. 想象與創(chuàng)造力
E. 情緒管理與表達(dá)
F. 身體運(yùn)動能力
G. 學(xué)習(xí)品質(zhì)（如堅持性、專注力）
H. 其他
第三部分：評價實踐與困惑
1. 在幼兒自主游戲時，您進(jìn)行觀察記錄的頻率是？
A. 每次游戲都會記錄
B. 經(jīng)常記錄，但有選擇性
C. 偶爾記錄
D. 很少記錄，主要靠記憶
2. 您通常使用什么方法記錄幼兒的游戲行為？
A. 文字筆記（白描）
B. 拍照
C. 錄制短視頻
D. 使用固定的觀察記錄表
E. 撰寫“學(xué)習(xí)故事”
F. 很少系統(tǒng)記錄
3. 您當(dāng)前對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價的主要依據(jù)是？
A. 自主游戲中的觀察
B. 集體教學(xué)活動的表現(xiàn)
C. 作品分析（如繪畫、手工作品）
D. 與家長的溝通
E. 標(biāo)準(zhǔn)化的測查或量表
F. 生活環(huán)節(jié)的表現(xiàn)（如用餐、午睡）
4. 在基于自主游戲進(jìn)行幼兒發(fā)展評價時，您遇到的最大困難是什么？
A. 幼兒多，觀察不過來，無法兼顧
B. 不知道應(yīng)該觀察什么、記錄什么
C. 記錄了信息，但不會分析和解讀幼兒行為
D. 不知道如何將觀察結(jié)果與《指南》等發(fā)展指標(biāo)對應(yīng)
E. 不知道如何將評價結(jié)果用于支持幼兒下一步發(fā)展
F. 缺乏簡便、有效的評價工具（如表格）
G. 其他
第四部分：需求與期望
1. 為了提升您在自主游戲中的觀察評價能力，您最需要哪方面的支持？
A. 系統(tǒng)的理論培訓(xùn)（如觀察方法、兒童發(fā)展理論）
B. 實操性強(qiáng)的工具（如觀察記錄表、評價指標(biāo)參考）
C. 豐富的案例分析研討
D. 專家或骨干教師的入園指導(dǎo)
E. 充足的觀察記錄時間保障
F. 同事間的定期交流與分享平臺
G. 其他
2. 您希望課題研究最終能形成哪些對您工作有直接幫助的成果？
A. 一套適用于各區(qū)域的《自主游戲觀察與評價指導(dǎo)手冊》
B. 一系列經(jīng)典的、可供學(xué)習(xí)的幼兒游戲觀察案例集
C. 簡便易用的觀察記錄工具包（如各種表格、模板）
D. 建立幼兒電子成長檔案的有效模式
E. 提升我園自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)水平
F. 其他
3. 對于本課題的研究，您還有哪些具體的意見或建議？（如：您希望研究能解決您的什么具體困惑？）
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