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關(guān)于校園特色文化品牌活動體系的學(xué)生需求調(diào)查問卷
親愛的同學(xué):
您好!為構(gòu)建更貼合學(xué)生需求、彰顯校園特色的文化品牌活動體系,提升大家對校園文化、地域文化及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,我們開展此次調(diào)研。問卷匿名填寫,數(shù)據(jù)僅用于活動方案優(yōu)化,預(yù)計占用您3-5分鐘,感謝您的支持與配合!
一、基本信息
1.您的性別
男
女
2. 您的年級:
大一
大二
大三
大四
研究生及以上
3.您的學(xué)科類型
文科(如文學(xué)、歷史、教育等)
理科(如數(shù)學(xué)、物理、生物等)
工科(如化學(xué)化工、電子等)
藝術(shù)類
其他
二、校園文化活動參與現(xiàn)狀
1.過去一年里,您參與校園文化活動的頻率:
從未參與
1-3次
4-6次
7-10次
10次以上
2.?您參與度較低的主要原因(可多選):
活動形式單一,缺乏吸引力
與專業(yè)/興趣無關(guān)
時間沖突
宣傳不到位,未知曉活動
互動性差,體驗(yàn)感不足
其他
3.?您認(rèn)為當(dāng)前校園文化活動最突出的問題是(可多選):
碎片化嚴(yán)重,無統(tǒng)一品牌
與校史、辦學(xué)特色結(jié)合不緊密
未融入地域文化(如山東齊魯文化、非遺資源)
學(xué)生參與感弱,多為“被動觀看”
其他
三、活動需求與偏好(以“學(xué)科魂·山水情”學(xué)科文化盛宴為核心)
1.?對于“學(xué)科文化盛宴”(如各學(xué)院演繹專業(yè)相關(guān)劇目,如馬克思主義學(xué)院《真理的味道》、歷史文化學(xué)院《齊魯先生》),您的參與意愿:
非常愿意
愿意
不確定
不愿意
非常不愿意
2.?若參與“學(xué)科文化盛宴”,您更傾向的角色是(可多選):
劇本創(chuàng)作者
演員
幕后工作人員(如舞臺設(shè)計、宣傳)
觀眾
活動志愿者
其他
3.?您希望“學(xué)科文化盛宴”包含哪些環(huán)節(jié)(可多選):
學(xué)科主題劇目展演
劇本創(chuàng)作 workshop(專家指導(dǎo))
優(yōu)秀劇目投票互動
學(xué)科文化文創(chuàng)展(如周邊設(shè)計)
地域文化體驗(yàn)(如非遺手作)
其他
4.?對于“校園文化節(jié)”,您更期待整合哪些類型的活動(可多選):
文藝類(如話劇、歌唱比賽)
科技類(如創(chuàng)意發(fā)明展、編程競賽)
體育類(如趣味運(yùn)動會、挑戰(zhàn)賽)
學(xué)術(shù)類(如學(xué)科知識競賽、名師講座)
其他
5.?“名師文化講堂”的主題,您更關(guān)注(可多選):
校史故事與校訓(xùn)精神
山東地域文化(如齊魯文化、非遺歷史)
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
學(xué)科前沿與專業(yè)發(fā)展
其他
四、“班級文化名片”與創(chuàng)作平臺需求
1.?對于“班級文化名片”活動(各班打造特色文化符號,如班徽、主題活動),您的態(tài)度:
非常支持,愿意參與設(shè)計
支持,可配合班級安排
中立,看具體形式
不支持,覺得耗時
非常不支持
2.?若舉辦校園文創(chuàng)設(shè)計大賽,您更傾向設(shè)計哪些作品(可多選):
校園主題周邊(如筆記本、鑰匙扣)
學(xué)科文化文創(chuàng)(如數(shù)學(xué)公式裝飾畫、化學(xué)元素書簽)
地域文化文創(chuàng)(如齊魯名人插畫、非遺紋樣產(chǎn)品)
其他
3.?校園故事征文活動,您更感興趣的主題是(可多選):
我的校園生活趣事
校史中的經(jīng)典人物/事件
學(xué)科學(xué)習(xí)中的感悟與故事
與地域文化相關(guān)的經(jīng)歷
其他
五、資源與保障建議
1.?您認(rèn)為活動開展最需要保障的資源是(可多選):
活動資金(如道具、獎品)
專業(yè)指導(dǎo)(如導(dǎo)演、設(shè)計老師)
場地支持(如排練室、禮堂)
宣傳推廣(如短視頻、海報)
其他
2. 若活動設(shè)置激勵機(jī)制,您更關(guān)注(可多選):
綜合素質(zhì)評價加分
榮譽(yù)證書/獎杯
文創(chuàng)獎品(如定制周邊)
優(yōu)秀作品展示機(jī)會(如劇目展演、文創(chuàng)展覽)
其他
六、其他建議
您對構(gòu)建校園特色文化品牌活動體系(如“學(xué)科文化盛宴”“校園文化節(jié)”等)還有哪些意見或建議?
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