親愛的同學：
你好！
我是湖州師范學院的一名碩士研究生，正在導師的指導下進行一項關于中學生校園互動與情感體驗的科學研究。我們希望通過這項研究，為營造更加友好的校園環(huán)境提供支持。
本次問卷為匿名填寫，所有信息將嚴格保密，僅用于整體分析。填寫大約需要15-20分鐘。你的參與完全自愿，并可隨時退出。
你的回答對我們非常重要。感謝你的支持！
第二部分：校園互動行為
請回想最近一個月在校園里的情況，下列描述的行為發(fā)生在你身上的頻率是怎樣的？請選擇最符合你實際情況的選項。
當某同學口頭威脅其他同學時，我跟著威脅。
當某同學撞其他同學時，我跟著撞。
當有同學毀壞屬于其他同學的東西時，我停下來觀看過。
當有同學故意絆倒其他同學時，我笑過。
當有同學故意打翻其他同學的書時，我笑過。
當有同學掐或戳其他同學時，我跟著掐或戳。
當有同學朝其他同學扔東西時，我跟著扔。
我鼓勵過某些被欺凌的同學將事情告訴大人。
我保護過某個正在被人推、打或扇的同學。
我保護過某個被搶奪東西的同學。
我保護過某個正在被辱罵的同學。
我嘗試過帶著某個被孤立的同學一起玩。
我?guī)椭^某個被故意打翻書的同學。
我?guī)椭^某個被故意絆倒的同學。
當我看到同學受到身體傷害時，我告訴過大人。
我保護過某些我認為正在被故意捉弄的同學。
當其他同學的東西被搶走或被偷走時，我假裝沒注意到。
當有同學正在散播其他同學的謠言時，我假裝沒注意到。
當有同學正在被其他人取笑時，我置之不理。
當有同學被孤立時，我假裝沒注意到。
當某位同學正在破壞其他同學的東西時，我視而不見。
當某位當有同學朝其他同學扔東西時，我置之不理。
當有同學對其他同學實施惡作劇時，我置之不理。
當有同學在毀壞其他同學的財產(chǎn)時，我假裝沒注意到。
第三部分：個人觀點與看法
請閱讀下列陳述，并判斷你對該陳述的贊同程度。請選擇最符合你實際情況的選項，答案無對錯之分。
為了保護朋友而打架也是可以的。
推搡或擠撞同學僅僅是開玩笑而已。
與打人相比，損害些東西并不是什么嚴重的事。
與打一個孩子不應該因其所在集體犯的錯而受到責罰。
與對于生活在惡劣環(huán)境下的孩子，我們不能責備他（她）的行為粗魯。
撒個小謊也沒問題，因為這不會真正地傷害到任何人。
有些人就應該像對待畜生一樣被對待。
如果學生們在學校搗亂，那么都是他們老師的錯。
如果學生們可以打那些辱罵你家人的家伙。
打那些令大家討厭的同學只算是給他們的“一個教訓”。
與那些大盜賊相比，偷一點小錢算不上什么嚴重的事情。
一個僅僅教唆他人違反紀律的孩子，不該因為他人聽從了教唆而受到指責。
如果孩子們沒有經(jīng)過紀律訓練，那么他們的違紀行為就不應該受到責罰。
同學們不會介意被取笑，因為這說明別人對他們感興趣。
可以不好好對待那些行為齷齪的人。
如果一個人亂放東西，那么東西被偷只能怪他（她）自己。
當你們的集體榮譽受到威脅時，動用武力也是可以的。
未經(jīng)朋友允許而使用他的自行車只不過算是“借用”。
與打同學相比，辱罵同學就不是什么大事了。
如果一個團隊集體決定去做壞事，那么指責他們中的任何單個孩子是不公平的。
當大家都說臟話時，孩子們再說臟話就不應受到責罰。
當取笑某人并不會真正地傷害到他。
那些惹人討厭的人不值得大家把他當人對待。
受到虐待的孩子通常是由于他做了讓別人這樣對待他的事。
為了讓朋友擺脫困境，可以去說謊。
與其它違法的事情相比，從商店拿東西而不付賬并不是什么嚴重的事。
一伙孩子做了壞事，僅起次要作用的孩子不該受到指責。
若一個人因朋友的強迫而做了壞事，那他就不該受到指責。
若同學們之間的侮辱不會真正地傷害到其中任何人。
若可以粗魯?shù)貙Υ切┎蝗菀资艿絺Φ娜恕?/p>
若孩子因父母的強迫而做了壞事，那么他（她）就不應該為此承擔責任。
第四部分：情感與感受
請判斷下列描述與你實際情況的符合程度。
朋友的情緒對我影響不大
朋和情緒憂傷的朋友相處時，我也會覺得憂傷
當朋友取得優(yōu)異的成績時，我能體會到他的喜悅
看到恐怖片里的鏡頭時，我會感到害怕
我很容易受到他人情緒的感染
當朋友受到驚嚇時，我很容易覺察到
看到別人哭泣時，我并不會感到難過
他人的情緒對我不會造成任何干擾
當朋友情緒低落時，我一般都能覺察到
當朋友受到驚嚇時，我一般都能覺察到
看到電視中的悲傷情景時，我也會隨之感傷
在別人訴說感受之前，我就能對他們的情緒有所覺察
看到別人被激怒時，我的情緒不會受到影響
當他人高興時，我一般都能覺察到
當同伴感到害怕時，我也會覺得害怕
我能很快感受到他人的怒氣
我常常會卷入朋友的情緒中
朋友低落的情緒對我沒什么影響
我常常覺察不到朋友的情緒感受
當朋友高興時，我很難覺察到
問卷到此結束，非常感謝你的耐心參與和真誠分享！
你的每一個回答都非常寶貴，將直接幫助我們更好地理解青少年的校園生活，并為促進積極的校園氛圍提供支持。
祝你學習進步，生活愉快！