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惠陽客家文化融入小學(xué)語文教學(xué)調(diào)查問卷（教師版）\n
尊敬的老師：
您好！為深入了解惠陽客家文化在小學(xué)語文教學(xué)中的融入情況，特開展此次問卷調(diào)查。您的回答對本研究至關(guān)重要，問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您放心作答。感謝您的支持與配合！
1. 您的教齡是：
A. 5年以下
B. 6 - 10年
C. 11 - 15年
D. 16 - 20年
E. 20年以上
2. 您目前任教的年級是：
○ A. 低年級（1-2年級）
○ B. 中年級（3-4年級）
○ C. 高年級（5-6年級）
3. 您所在的學(xué)校類型是：
A. 城區(qū)小學(xué)
B. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)
C. 農(nóng)村小學(xué)
4. 您是否是客家人，或?qū)蓐柨图椅幕欠袷煜ぃ?
A. 是客家人，非常熟悉
B. 不是客家人，但比較熟悉
C. 了解一些
D. 不太了解
5. 您主要通過哪些途徑了解惠陽客家文化（可多選）：
A. 長輩講述
B. 本地民俗活動
C. 書籍、文獻資料
D. 網(wǎng)絡(luò)媒體
E. 學(xué)校組織的培訓(xùn)或活動
F. 其他（請注明）
6. 您認(rèn)為以下哪些屬于惠陽客家文化的典型元素（可多選）：
A. 客家圍屋建筑
B. 客家山歌、童謠
C. 客家方言
D. 客家美食（如釀豆腐、梅菜扣肉等）
E. 客家傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗（如春節(jié)、中秋節(jié)的獨特過法）
F. 客家名人故事（如葉挺等）
G. 其他（請注明）
7. 您認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生文化自信重要嗎：
A. 非常重要，是教育的關(guān)鍵目標(biāo)之一
B. 比較重要，有助于學(xué)生全面發(fā)展
C. 一般重要，在教學(xué)中適當(dāng)關(guān)注即可
D. 不太重要，主要精力應(yīng)放在知識教學(xué)上
E. 完全不重要，與教學(xué)關(guān)系不大
8. 您覺得將惠陽客家文化融入小學(xué)語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生文化自信有幫助嗎：
A. 幫助很大，能讓學(xué)生深入了解本土文化，增強文化認(rèn)同
B. 有一定幫助，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生文化視野
C. 幫助較小，對文化自信培養(yǎng)作用不明顯
D. 沒有幫助，兩者關(guān)聯(lián)性不大
E. 不清楚，沒有考慮過這個問題
9. 在您看來，小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信面臨的主要困難有哪些（可多選）：
A. 教學(xué)任務(wù)重，沒有足夠時間開展文化教育活動
B. 缺乏相關(guān)教學(xué)資源和資料
C. 自身對文化自信教育的理解和把握不足
D. 學(xué)生對傳統(tǒng)文化興趣不高，參與積極性低
E. 家長對文化教育不夠重視，支持度低
F. 其他（請注明）
10. 在您的語文教學(xué)中，是否融入過惠陽客家文化相關(guān)內(nèi)容：
A. 經(jīng)常融入，貫穿多個教學(xué)環(huán)節(jié)
B. 偶爾融入，在特定教學(xué)內(nèi)容時引入
C. 很少融入，僅有一兩次嘗試
D. 從未融入過
11. 如果您在教學(xué)中融入過惠陽客家文化，主要采用了以下哪些方式（可多選）：
A. 在課堂講解課文時，聯(lián)系客家文化背景知識
B. 開展客家文化主題的課外活動，如參觀客家圍屋、舉辦文化節(jié)等
C. 布置與客家文化相關(guān)的作業(yè)或項目，如寫客家文化的作文、制作手抄報
D. 邀請客家文化傳承人或?qū)＜疫M課堂講座、交流
E. 利用多媒體資源，播放客家文化相關(guān)的圖片、視頻等輔助教學(xué)
F. 其他（請注明）
12. 如果需要在教學(xué)中融入客家文化，您通常會在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中運用這些文化資源？
A. 課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
B. 課文內(nèi)容拓展與延伸
C. 口語交際/綜合性學(xué)習(xí)活動
D. 寫作教學(xué)（如描寫家鄉(xiāng)、介紹風(fēng)俗）
E. 課外閱讀推薦
其他（請注明）
13. 您主要運用了哪些類型的惠陽客家文化資源？
A. 客家民間故事、傳說（如“客家山歌的由來”）
B. 客家童謠、諺語、歇后語
C. 客家名人軼事（如葉挺、鄧承修等）
D. 客家傳統(tǒng)建筑與景觀（如圍龍屋、淡水老城）
E. 客家飲食文化（如客家擂茶、釀豆腐）
F. 客家民俗節(jié)慶（如客家山歌節(jié)、舞麒麟）
G. 其他（請注明）
14. 您在嘗試開發(fā)或運用這些文化資源時，遇到的主要困難是什么？
A. 缺乏系統(tǒng)的教學(xué)資源和現(xiàn)成教案
B. 自身對客家文化了解不夠深入
C. 教學(xué)時間緊張，難以融入常規(guī)課程
D. 缺乏合適的、適合小學(xué)生的教材或讀本
E. 學(xué)校或上級部門支持力度不夠
F. 擔(dān)心教學(xué)效果，不知如何與考試評價結(jié)合
G. 其他（請注明）
15. 您是否希望獲得更多關(guān)于惠陽客家文化融入小學(xué)語文教學(xué)的資源（如教學(xué)案例、課件、微課等）：
A. 非常希望，資源對教學(xué)很有幫助
B. 比較希望，有資源可以豐富教學(xué)
C. 一般，現(xiàn)有資源基本能滿足教學(xué)需求
D. 不太希望，覺得用處不大
E. 完全不希望，不需要額外資源
16. 您認(rèn)為目前關(guān)于惠陽客家文化融入小學(xué)語文教學(xué)的資源是否豐富：
A. 非常豐富，能夠滿足各種教學(xué)需求
B. 比較豐富，基本能找到所需資源
C. 一般，資源數(shù)量和質(zhì)量有待提高
D. 不太豐富，很難找到合適的教學(xué)資源
E. 極其匱乏，幾乎沒有可用資源
17. 您覺得在評價學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果時，是否應(yīng)該加入對其客家文化學(xué)習(xí)和理解的評價：
A. 非常應(yīng)該，全面考查學(xué)生的文化素養(yǎng)
B. 比較應(yīng)該，體現(xiàn)對客家文化教育的重視
C. 一般，可適當(dāng)考慮，但不是重點
D. 不太應(yīng)該，會增加評價難度和復(fù)雜性
E. 完全不應(yīng)該，與語文學(xué)習(xí)核心目標(biāo)無關(guān)
18. 在未來的小學(xué)語文教學(xué)中，您是否愿意繼續(xù)探索將惠陽客家文化融入教學(xué)的方法和途徑：
A. 非常愿意，積極投入精力進行研究和實踐
B. 比較愿意，會根據(jù)實際情況嘗試
C. 看情況，如果有合適的條件和支持會考慮
D. 不太愿意，覺得難度較大，不想嘗試
E. 完全不愿意，沒有興趣和動力
19. 為了更有效地運用客家文化資源培育文化自信，您最希望獲得哪些支持？
A. 參加相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)和研討活動
B. 獲得系統(tǒng)化、成體系的本地文化教學(xué)資源包（如課件、教案、視頻）
C. 組織學(xué)生進行本土文化研學(xué)實踐活動
D. 邀請客家文化研究者或非遺傳承人進校園
E. 加強校際之間在此領(lǐng)域的交流與合作
F. 學(xué)校將其納入教學(xué)計劃或特色課程，給予制度保障
G. 其他（請注明）
20. 您對開展惠陽客家文化融入小學(xué)語文教學(xué)的研究與實踐有哪些建議（可從教學(xué)方法、資源開發(fā)、師資培訓(xùn)、學(xué)校支持等方面闡述）：
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