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高中生項(xiàng)目式學(xué)習(xí)狀況調(diào)查表

親愛的同學(xué)：

您好！衷心感謝您在繁忙的學(xué)習(xí)生活中抽出寶貴時(shí)間參與本次問卷調(diào)查。本次調(diào)查問卷的目的是為了深入了解高三同學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀和效果，改進(jìn)學(xué)習(xí)支持方案，以便對(duì)后續(xù)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。本次調(diào)查將嚴(yán)格保密， 所得數(shù)據(jù)僅用于本項(xiàng)研究之用。所有問題均為單項(xiàng)選擇題，您的選擇對(duì)本研究起著至關(guān)重要的作用，回答沒有對(duì)錯(cuò)之分。請(qǐng)務(wù)必根據(jù)你的實(shí)際情況，誠(chéng)實(shí)地完成問卷。感謝您的配合與支持！

1.我對(duì)基于核心素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式很滿意。
2.基于核心素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式幫助我提高了化學(xué)興趣。
3、我已了解項(xiàng)目式教學(xué)是以真實(shí)項(xiàng)目為載體，圍繞問題展開探究學(xué)習(xí)的課堂模式，這種課程的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)我學(xué)習(xí)的探索欲望。
4、與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，我認(rèn)為進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，更能提高我對(duì)章節(jié)內(nèi)容的掌握程度。
5、通過項(xiàng)目式教學(xué)，我能夠理解相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)和內(nèi)在邏輯，并將它們進(jìn)行組合排列，有意識(shí)地構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。
6、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式可以促使我在課堂上甚至是課后或生活中持續(xù)思考并能夠應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問題。
7、我能夠以鐵及其化合物知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)為依托，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握從“價(jià)類二維圖”等維度構(gòu)建元素化合物知識(shí)體系的認(rèn)知模型。
8、我能夠通過對(duì)鐵及其化合物及其實(shí)際應(yīng)用的多維度探究，將元素化合物知識(shí)與化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行整合及運(yùn)用，提升獲取信息、分析問題和解決問題的能力。
9、通過“鐵鍋炒菜能否補(bǔ)鐵”的實(shí)驗(yàn)探究項(xiàng)目活動(dòng)，我能夠充分的理解氧化還原反應(yīng)在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的重要作用并加以應(yīng)用。
10、我通過學(xué)習(xí)阿司匹林的發(fā)展史，知道有機(jī)物官能團(tuán)之間的相互轉(zhuǎn)化及引入方法，了解阿司匹林在生活中的廣泛應(yīng)用。
11、我能夠從分析官能團(tuán)及碳骨架來判斷有機(jī)物的種類，結(jié)合宏觀層面、微觀層面應(yīng)用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”概念，判斷有機(jī)物的性質(zhì)及應(yīng)用。
12、在學(xué)習(xí)阿司匹林藥物發(fā)展史時(shí)，出現(xiàn)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知矛盾時(shí)，我會(huì)主動(dòng)搜集資料獨(dú)立思考，并且勇于與同學(xué)或老師探究，分享自己的想法。
13、我能夠利用水楊酸的結(jié)構(gòu)模型，判斷其含有的官能團(tuán)，分析其化學(xué)性質(zhì)，并推測(cè)出它的副作用，并能結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行修飾。
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