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幼兒園師幼互動(dòng)自查情況問卷調(diào)查表

尊敬的教師:您好!為了深入了解幼兒園師幼互動(dòng)的實(shí)際情況,以便進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué),提升師幼互動(dòng)質(zhì)量,特開展此次問卷調(diào)查。請您根據(jù)日常教育教學(xué)中的真實(shí)情況,如實(shí)填寫以下內(nèi)容。本次調(diào)查采用匿名形式,結(jié)果僅用于研究分析,感謝您的支持與配合!
一、情感支持維度
(一)積極氛圍
1. 請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇以下行為的發(fā)生頻率
  • 總是
  • 經(jīng)常
  • 有時(shí)
  • 很少
  • 從不
您在日?;顒?dòng)中會(huì)主動(dòng)與幼兒進(jìn)行身體上的接近(如輕拍、擁抱等)嗎?
您會(huì)積極參與幼兒的活動(dòng),與他們分享活動(dòng)的快樂嗎?
當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),您會(huì)給予同伴支持類的引導(dǎo)(如鼓勵(lì)幼兒互相幫助)嗎?
您會(huì)關(guān)注并匹配幼兒的情感,及時(shí)回應(yīng)他們的情緒嗎?
您會(huì)與幼兒進(jìn)行豐富的社會(huì)性交流(如討論興趣、分享見聞等)嗎?
您在與幼兒互動(dòng)時(shí),會(huì)經(jīng)常展現(xiàn)微笑、大笑或熱情的狀態(tài)嗎?
您會(huì)通過口頭或身體行為積極表達(dá)對幼兒的情感(如贊美、豎大拇指等)嗎?
您對幼兒的行為和發(fā)展會(huì)抱有積極的期望并傳達(dá)給他們嗎?
您在與幼兒交流時(shí),會(huì)注重目光接觸、使用溫和平靜的聲音并使用尊重的語言嗎?
您會(huì)鼓勵(lì)幼兒之間以及師幼之間的合作與分享嗎?
(二)消極氛圍
2. 請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇以下行為的發(fā)生頻率
  • 總是
  • 經(jīng)常
  • 有時(shí)
  • 很少
  • 從不
您在與幼兒互動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)易怒、憤怒的情緒嗎?
您會(huì)使用嚴(yán)厲的語氣與幼兒交流嗎?
您遇到幼兒之間的攻擊行為時(shí),會(huì)有效且恰當(dāng)處理,避免同伴攻擊升級(jí)嗎?
您會(huì)出現(xiàn)不斷加劇的消極情緒(如因一件小事對幼兒持續(xù)批評)嗎?
您會(huì)對幼兒大叫、威脅或進(jìn)行身體控制嗎?
您會(huì)對幼兒實(shí)施嚴(yán)厲的懲罰(如長時(shí)間罰站)嗎?
您會(huì)對幼兒進(jìn)行諷刺、嘲笑或羞辱嗎?
您會(huì)出現(xiàn)欺騙、恃強(qiáng)凌弱幼兒或?qū)τ變哼M(jìn)行身體上的懲罰嗎?
(三)教師敏感性與關(guān)注兒童觀點(diǎn)
3. 請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇以下行為的發(fā)生頻率
  • 總是
  • 經(jīng)常
  • 有時(shí)
  • 很少
  • 從不
您在開展活動(dòng)前會(huì)對問題有預(yù)期并制訂恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃嗎?
當(dāng)幼兒出現(xiàn)理解不足或困難時(shí),您會(huì)及時(shí)意識(shí)到并提供幫助嗎?
您會(huì)認(rèn)可幼兒的情緒,當(dāng)幼兒有需要時(shí)提供安慰和個(gè)別化支持嗎?
您會(huì)及時(shí)為遇到問題的幼兒提供有效的幫助并協(xié)助解決問題嗎?
您會(huì)鼓勵(lì)幼兒在園期間尋求支持和指導(dǎo)、自由參與活動(dòng)并承擔(dān)適當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)嗎?
您在活動(dòng)中會(huì)展現(xiàn)出靈活性,結(jié)合幼兒的想法并遵從幼兒的領(lǐng)導(dǎo)(如游戲中跟隨幼兒的玩法)嗎?
您會(huì)允許幼兒選擇活動(dòng)內(nèi)容、主導(dǎo)部分課堂活動(dòng)并讓他們承擔(dān)適當(dāng)責(zé)任嗎?
您會(huì)鼓勵(lì)幼兒交談,引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)嗎?
您會(huì)允許幼兒在合理范圍內(nèi)移動(dòng),活動(dòng)安排不刻板嗎?
二、班級(jí)管理維度
(一)行為管理
4. 請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇以下行為的發(fā)生頻率
  • 總是
  • 經(jīng)常
  • 有時(shí)
  • 很少
  • 從不
您會(huì)向幼兒明確清晰的行為期望,且要求保持一致性并及時(shí)澄清規(guī)則嗎?
您會(huì)預(yù)測幼兒的問題行為或避免問題行為惡化,且反應(yīng)性低、注重監(jiān)控嗎?
您會(huì)有效減少幼兒的不良行為,關(guān)注積極行為并使用微妙的暗示糾正行為,做到高效糾正嗎?
您班級(jí)中的幼兒會(huì)高頻率順從要求,很少出現(xiàn)攻擊和反抗行為嗎?
(二)管理效率與教學(xué)指導(dǎo)形式
5. 請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇以下行為的發(fā)生頻率
  • 總是
  • 經(jīng)常
  • 有時(shí)
  • 很少
  • 從不
您會(huì)合理安排活動(dòng),使學(xué)習(xí)時(shí)間最大化,減少干擾,有效完成管理任務(wù)且活動(dòng)有節(jié)奏嗎?
您會(huì)向幼兒明確常規(guī)要求,給予清晰的指導(dǎo),使幼兒很少走神嗎?
您在過渡環(huán)節(jié)會(huì)做到簡明扼要,明確下一步且蘊(yùn)含學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嗎?
您會(huì)提前準(zhǔn)備好活動(dòng)材料且易拿取,同時(shí)充分了解課程內(nèi)容嗎?
您會(huì)積極參與幼兒的活動(dòng),通過有效的提問擴(kuò)展幼兒的參與嗎?
您會(huì)提供聽覺、視覺及運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)范圍廣、有趣且富有創(chuàng)造性、有操作機(jī)會(huì)的材料嗎?
您會(huì)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)他們積極參與、傾聽并集中注意力嗎?
您會(huì)使用先行組織者策略、總結(jié)策略或重新引導(dǎo)式陳述來澄清學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?
三、教學(xué)支持維度
(一)認(rèn)知發(fā)展
6. 請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇以下行為的發(fā)生頻率
  • 總是
  • 經(jīng)常
  • 有時(shí)
  • 很少
  • 從不
您會(huì)問幼兒有關(guān) “為什么” 和 “怎樣” 的問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行問題解決、預(yù)測和實(shí)驗(yàn)、分類和比較及評價(jià)嗎?
您會(huì)通過頭腦風(fēng)暴等方式挖掘幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃嗎?
您會(huì)將不同的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,與幼兒先前的知識(shí)相聯(lián)系嗎?
您會(huì)將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用相聯(lián)系,尤其是與兒童的生活相聯(lián)系嗎?
(二)反饋質(zhì)量
7. 請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇以下行為的發(fā)生頻率
  • 總是
  • 經(jīng)常
  • 有時(shí)
  • 很少
  • 從不
您會(huì)使用暗示、幫助等支架式方法支持幼兒的學(xué)習(xí)嗎?
您會(huì)與幼兒進(jìn)行來回交流,保持堅(jiān)持性并提出后續(xù)問題以促進(jìn)深入思考嗎?
您會(huì)要求幼兒解釋思考過程,質(zhì)疑他們的反應(yīng)和行為以促進(jìn)思考嗎?
您會(huì)為幼兒提供拓展、澄清且具體的反饋信息嗎?
您會(huì)認(rèn)可、強(qiáng)化幼兒的良好表現(xiàn),鼓勵(lì)他們的堅(jiān)持性嗎?
(三)語言示范
8. 請根據(jù)您的實(shí)際情況選擇以下行為的發(fā)生頻率
  • 總是
  • 經(jīng)常
  • 有時(shí)
  • 很少
  • 從不
您會(huì)與幼兒進(jìn)行頻繁的來回對話,及時(shí)回應(yīng)并鼓勵(lì)同伴交流嗎?
您會(huì)提出需要更多詞匯作答的開放式問題,關(guān)注幼兒的反應(yīng)嗎?
您會(huì)對幼兒的語言進(jìn)行重復(fù)和擴(kuò)展,以豐富他們的表達(dá)嗎?
您會(huì)使用語言描述自己的行為或幼兒的行為(如自我對話和平行對話)嗎?
您會(huì)使用多樣的詞匯,將其與幼兒熟悉的詞匯或想法聯(lián)系起來嗎?
四、開放性問題
9. 您認(rèn)為在師幼互動(dòng)中,自身做得最好的方面是什么?
10. 您認(rèn)為在師幼互動(dòng)中,還存在哪些不足或需要改進(jìn)的地方?
11. 您對提升幼兒園師幼互動(dòng)質(zhì)量有什么建議?
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