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“課程思政”交流研討活動(dòng)問(wèn)卷
尊敬的老師，您好！為更有針對(duì)性地開展教學(xué)研討，特邀請(qǐng)您參與本次匿名問(wèn)卷調(diào)研。本問(wèn)卷旨在了解您對(duì)“課程思政”的看法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與面臨的困惑，所有數(shù)據(jù)僅用于內(nèi)部研究及改進(jìn)教學(xué)支持服務(wù)，我們將對(duì)您的個(gè)人信息嚴(yán)格保密。問(wèn)卷預(yù)計(jì)花費(fèi)您3-5分鐘時(shí)間。感謝您的寶貴支持！
1. 您的性別:【單選】
A. 男
B. 女
2. 您的專業(yè)技術(shù)職稱:【單選】
A. 助教
B. 講師
C. 副教授
D. 教授
3. 您的從教年限:【單選】
A. 3年及以下
B. 4-8年
C. 9-15年
D. 16-25年
E. 25年以上
4. 您承擔(dān)的課程類型主要為:【可多選】
A. 專業(yè)基礎(chǔ)理論課
B. 專業(yè)核心理論課
C. 實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)課
D. 課程設(shè)計(jì)/畢業(yè)設(shè)計(jì)
E. 實(shí)習(xí)/實(shí)踐類課程
5. 您對(duì)“課程思政”理念及相關(guān)政策的了解程度是?【單選】
A.非常了解（能清晰闡述其核心理念并熟知相關(guān)政策要求）
B.比較了解（熟悉其基本理念和主要要求）
C. 一般了解（知道其大致內(nèi)涵，但具體內(nèi)容不熟悉）
D. 不太了解（僅聽說(shuō)過(guò)名稱，不了解具體內(nèi)容）
E. 完全不了解
6. 您認(rèn)為課程思政的核心目標(biāo)應(yīng)包括哪些?【多選】
A. 堅(jiān)定理想信念與家國(guó)情懷
B. 樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀
C. 增強(qiáng)文化自信與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
D. 培育工匠精神、職業(yè)道德與工程倫理
E. 培養(yǎng)科學(xué)精神、創(chuàng)新思維與求真態(tài)度
F. 提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力與領(lǐng)導(dǎo)力
G. 其他（請(qǐng)簡(jiǎn)要填寫）
7. 您是否認(rèn)同“專業(yè)課教師是課程思政的關(guān)鍵實(shí)施者”這一觀點(diǎn)?【單選】
A. 非常認(rèn)同，這是教師立德樹人的核心職責(zé)
B. 比較認(rèn)同，是專業(yè)教學(xué)的重要補(bǔ)充
C. 一般，對(duì)教學(xué)影響不大
D. 不太認(rèn)同，思政教育應(yīng)由思政課教師負(fù)責(zé)
E. 完全不認(rèn)同，專業(yè)課只需傳授專業(yè)知識(shí)即可
8. 在專業(yè)課教學(xué)中，您將思政元素融入教學(xué)內(nèi)容的情況是?【單選】
A. 從未融入:未將思政元素納入教學(xué)內(nèi)容。
B. 很少融入:僅在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)（占比&amp;lt;10%）上簡(jiǎn)單提及或舉例。
C. 部分融入:在部分章節(jié)（占比10%-30%）中能自然結(jié)合思政元素。
D. 較多融入:在多數(shù)章節(jié)（占比30%-50%）中系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)并融入思政元素。
E. 深度融入:將思政元素作為一條主線，貫穿整個(gè)課程教學(xué)（占比&amp;gt;50%）。
9. 您對(duì)在專業(yè)課教學(xué)中融入思政元素這一做法的個(gè)人認(rèn)同度是?【單選】
A. 非常認(rèn)同
B. 比較認(rèn)同
C. 一般
D. 不太認(rèn)同
E. 非常不認(rèn)同
10. 您常用的課程思政教學(xué)方法有哪些?【可多選】
A. 案例教學(xué)法（結(jié)合正反工程案例，講解倫理、責(zé)任與規(guī)范）
B. 榜樣示范法（通過(guò)科學(xué)家、工匠等人物事跡，弘揚(yáng)家國(guó)情懷與職業(yè)精神）
C. 項(xiàng)目式/情景模擬學(xué)習(xí)（在模擬項(xiàng)目中融入安全、協(xié)作、誠(chéng)信等要求）
D. 專題研討/辯論（引導(dǎo)學(xué)生探討技術(shù)背后的社會(huì)價(jià)值與倫理爭(zhēng)議）
E. 實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化（在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)中強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神與操作規(guī)程）
F. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?
11. 在專業(yè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，您對(duì)課程思政環(huán)節(jié)的規(guī)劃情況是?【單選】
A. 暫無(wú)規(guī)劃:尚未有意識(shí)地進(jìn)行專門規(guī)劃。
B. 被動(dòng)應(yīng)對(duì):主要為應(yīng)對(duì)教學(xué)檢查或評(píng)估等要求而臨時(shí)設(shè)計(jì)。
C. 靈感驅(qū)動(dòng):沒有固定規(guī)劃，主要依靠課堂上的靈感即興發(fā)揮。
D. 重點(diǎn)設(shè)計(jì):會(huì)對(duì)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)思政融入點(diǎn)。
E. 系統(tǒng)設(shè)計(jì):會(huì)提煉核心思政目標(biāo)，并將其系統(tǒng)性地貫穿于整個(gè)教學(xué)流程中。
12. 在撰寫教案時(shí)，您專門設(shè)計(jì)并明確列出思政教學(xué)目標(biāo)的情況是?【單選】
A. 總是，并明確寫入教案
B. 經(jīng)常，有清晰的思路且通常會(huì)列出
C. 有時(shí)，重要課程或參賽時(shí)會(huì)專門設(shè)計(jì)
D. 偶爾，有靈感或要求時(shí)會(huì)簡(jiǎn)單提及
E. 從未，不專門設(shè)計(jì)
13. 您在實(shí)施課程思政過(guò)程中，遇到的主要困難是什么?【可多選】
A. 教學(xué)資源匱乏（缺乏與專業(yè)緊密結(jié)合的優(yōu)質(zhì)案例庫(kù)、素材庫(kù)）
B. 教學(xué)時(shí)間緊張（難以平衡專業(yè)知識(shí)傳授與思政內(nèi)容拓展的課時(shí)）
C. 融合技巧不足（感覺思政元素與專業(yè)課程結(jié)合生硬、“兩張皮”）
D. 學(xué)生反饋不佳（學(xué)生興趣不足，或認(rèn)為內(nèi)容說(shuō)教、脫離實(shí)際）
E. 自身能力有限（思政理論素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力有待提升）
F. 激勵(lì)保障不足（缺乏有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，投入產(chǎn)出比低）
G. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?
14. 在實(shí)施課程思政的過(guò)程中，您遇到的最大挑戰(zhàn)來(lái)自于哪個(gè)環(huán)節(jié)?【單選】
A. 認(rèn)知與能力層面:對(duì)思政理念理解不深，缺乏將思政元素與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
B. 教學(xué)與資源層面:缺乏高質(zhì)量、可直接借鑒的本專業(yè)教學(xué)案例庫(kù)與資源支持。
C. 實(shí)施與效果層面:課時(shí)緊張，難以平衡專業(yè)知識(shí)講授與思政內(nèi)容拓展;或?qū)W生興趣不高，接受度低。
D. 評(píng)價(jià)與激勵(lì)層面:課程思政的教學(xué)投入在考核評(píng)價(jià)中難以衡量和體現(xiàn)，缺乏有效的正向激勵(lì)機(jī)制。
E. 環(huán)境與氛圍層面:缺乏常態(tài)化的教研交流平臺(tái)，未能形成協(xié)同育人的氛圍。
15. 為提升課程思政實(shí)施效果，您最希望獲得哪些方面的支持?【可多選】
A. 系統(tǒng)的教學(xué)能力培訓(xùn)（提供教學(xué)設(shè)計(jì)、案例開發(fā)等專題工作坊）
B. 豐富的教學(xué)資源庫(kù)（建設(shè)分專業(yè)、分課程的教學(xué)指南與典型案例庫(kù)）
C. 常態(tài)化的交流平臺(tái)（組織集體備課、同行觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)）
D. 跨學(xué)科的協(xié)同支持（邀請(qǐng)思政課教師或行業(yè)專家協(xié)同備課與教學(xué)）
E. 科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)（建立育人成效評(píng)價(jià)體系，并與績(jī)效評(píng)聘掛鉤）
F. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?
對(duì)于在專業(yè)課程全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，您有什么困惑、意見或建議嗎?
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