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高中校園 “隱形浪費(fèi)” 與低碳行為調(diào)查問卷
尊敬的老師、同學(xué)：
您好！為精準(zhǔn)識(shí)別高中校園 “隱形浪費(fèi)” 的表現(xiàn)形式與影響因素，助力制定科學(xué)減碳方案，我們開展本次問卷調(diào)查。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，懇請您根據(jù)實(shí)際情況填寫，感謝您的支持與配合！
一、基本信息
請選擇省份城市與地區(qū):
1、您的身份:
A. 高一學(xué)生
B. 高二學(xué)生
C. 高三學(xué)生
D. 教師
E. 后勤工作人員
2、您日常主要活動(dòng)區(qū)域（可多選）:
A. 教學(xué)樓（教室、走廊）
B. 食堂
C. 宿舍
D. 實(shí)驗(yàn)室
E. 操場 / 體育館
F. 其他（請注明）
二、食物浪費(fèi)相關(guān)情況
1、您在食堂就餐時(shí)，飯菜剩余情況:
A. 基本吃完，無剩余
B. 少量剩余（約 10%）
C. 部分剩余（約 30%）
D. 大量剩余（超過 50%）
2、您剩余飯菜的主要原因（可多選）:
A. 菜品口味不佳、不合胃口
B. 飯菜分量過多，吃不完
C. 食材不新鮮
D. 趕時(shí)間，來不及吃完
E. 挑食，對部分食物不感興趣
F. 其他（請注明）
3、您是否關(guān)注食堂的食物浪費(fèi)現(xiàn)象:
A. 經(jīng)常關(guān)注，會(huì)主動(dòng)避免浪費(fèi)
B. 偶爾注意，沒刻意避免
C. 很少關(guān)注，沒意識(shí)到浪費(fèi)問題
4、您認(rèn)為減少食堂食物浪費(fèi)的有效方式（可多選）:
A. 提供 “小份菜”“半份菜” 選項(xiàng)
B. 加強(qiáng)節(jié)約糧食的宣傳教育
C. 建立剩余飯菜回收獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
D. 優(yōu)化菜品口味與搭配
E. 其他（請注明）
三、用水浪費(fèi)相關(guān)情況
1、您在校園內(nèi)是否經(jīng)常遇到用水浪費(fèi)現(xiàn)象（如水龍頭滴漏、花灑失靈、灌溉用水流失等）:
A. 經(jīng)常遇到
B. 偶爾遇到
C. 很少遇到
D. 從未遇到
2、您使用校園水龍頭、花灑等設(shè)備時(shí)，是否會(huì)及時(shí)關(guān)閉:
A. 每次都會(huì)及時(shí)關(guān)緊
B. 大多時(shí)候會(huì)關(guān)閉，偶爾忘記
C. 經(jīng)常忘記關(guān)閉，直到他人提醒
D. 覺得無關(guān)緊要，偶爾不關(guān)閉
3、您認(rèn)為校園用水浪費(fèi)的主要場景（可多選）:
A. 教學(xué)樓衛(wèi)生間水龍頭滴漏
B. 公共浴室花灑靈敏度不足導(dǎo)致水流浪費(fèi)
C. 綠化灌溉采用漫灌，水資源流失
D. 實(shí)驗(yàn)室用水后未及時(shí)關(guān)閉設(shè)備
E. 其他（請注明）
4、您是否支持校園安裝節(jié)水型設(shè)備（如感應(yīng)水龍頭、節(jié)水花灑）:
A. 非常支持
B. 支持
C. 無所謂
D. 不支持（請說明理由）
四、用電浪費(fèi)相關(guān)情況
1、您在教室、宿舍等區(qū)域，是否經(jīng)常遇到無人但電器仍在運(yùn)行的情況（如燈光、空調(diào)、電腦未關(guān)閉）:
A. 經(jīng)常遇到
B. 偶爾遇到
C. 很少遇到
D. 從未遇到
2、您離開教室、宿舍時(shí)，對電器的處理習(xí)慣:
A. 必關(guān)所有不必要電器（燈光、空調(diào)、電腦等）
B. 只關(guān)部分電器（如燈光），其他偶爾忘記
C. 很少主動(dòng)關(guān)閉，依賴他人或后勤人員
3、您認(rèn)為校園用電浪費(fèi)的主要場景（可多選）:
A. 教室無人但燈光全開
B. 電子設(shè)備（電腦、投影儀）待機(jī)耗電
C. 空調(diào)溫度設(shè)置過高 / 過低，且無人調(diào)節(jié)
D. 宿舍離開后充電器持續(xù)通電
E. 其他（請注明）
4、您是否愿意主動(dòng)參與校園節(jié)能行動(dòng)（如隨手關(guān)燈、調(diào)節(jié)空調(diào)溫度）:
A. 非常愿意，會(huì)主動(dòng)踐行
B. 愿意，若有人提醒會(huì)配合
C. 不太愿意，覺得麻煩
D. 無所謂
五、認(rèn)知與行為態(tài)度
1、您對 “隱形浪費(fèi)”（如待機(jī)耗電、水龍頭滴漏、少量食物剩余等隱蔽性浪費(fèi)）的了解程度:
A. 非常了解，清楚其對資源和環(huán)境的影響
B. 一般了解，知道部分浪費(fèi)現(xiàn)象
C. 不太了解，只聽過這個(gè)概念
D. 完全不了解
2、您認(rèn)為校園 “隱形浪費(fèi)” 對環(huán)境和學(xué)校運(yùn)營的影響:
A. 影響很大，會(huì)造成嚴(yán)重資源損耗和碳排放
B. 有一定影響，但問題不大
C. 影響很小，幾乎可以忽略
D. 不清楚
3、您是否參加過校園節(jié)能減碳相關(guān)活動(dòng)（如主題班會(huì)、環(huán)保講座、節(jié)能實(shí)踐等）:
A. 多次參加
B. 參加過 1-2 次
C. 從未參加
4、您認(rèn)為推動(dòng)校園減碳的關(guān)鍵措施（可多選）:
A. 加強(qiáng)節(jié)能減碳知識(shí)宣傳教育
B. 完善校園節(jié)能硬件設(shè)施（節(jié)水節(jié)電設(shè)備）
C. 建立浪費(fèi)行為約束或獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
D. 提升師生環(huán)保意識(shí)和自覺行動(dòng)
E. 其他（請注明）
5、您認(rèn)為當(dāng)前校園 “隱形浪費(fèi)” 還存在哪些未提及的表現(xiàn)形式?
6、對于減少校園 “隱形浪費(fèi)”、推進(jìn)低碳校園建設(shè)，您有哪些具體建議?
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