設(shè)計(jì)思維下數(shù)學(xué)活動(dòng)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)，你好！本問(wèn)卷旨在了解你在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的參與情況、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析。請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況和真實(shí)感受填寫，你的回答對(duì)我們的研究非常重要！

1. 你的性別

男女

2. 你的年級(jí)

請(qǐng)選擇

3. 你所在的學(xué)校是否經(jīng)常開(kāi)展基于設(shè)計(jì)思維的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課

是，每學(xué)期5次以上是，每學(xué)期3-5次是，每學(xué)期1-2次否，從未開(kāi)展過(guò)

4. 你最喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中的哪種內(nèi)容形式？（可多選）

趣味數(shù)學(xué)游戲（如數(shù)字接龍、數(shù)學(xué)拼圖等）?數(shù)學(xué)實(shí)踐操作（如測(cè)量物體、拼一拼、擺一擺等）?數(shù)學(xué)故事講解與拓展?數(shù)學(xué)思考題與自我挑戰(zhàn)?

5. 在基于設(shè)計(jì)思維的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，你通常會(huì)參與哪些環(huán)節(jié)（可多選）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題/明確挑戰(zhàn)頭腦風(fēng)暴/提出解決方案動(dòng)手制作/構(gòu)建模型測(cè)試與改進(jìn)方案展示與分享成果

6. 在基于設(shè)計(jì)思維的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，當(dāng)需要運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)時(shí)，你通常的做法是

主動(dòng)查閱資料學(xué)習(xí)提前向老師請(qǐng)教詢問(wèn)與同學(xué)討論解決放棄使用跨學(xué)科知識(shí)等待老師課堂講解

7. 在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上使用學(xué)具（如小棒、積木、量角器等）時(shí)，你的情況是？

先擺弄學(xué)具，自然就想到怎么用它解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?先熟悉學(xué)具，再慢慢思考怎么用它解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?先思考學(xué)具用途，再動(dòng)手操作驗(yàn)證想法?老師說(shuō)一步我做一步，自己不會(huì)主動(dòng)想學(xué)具的用途?很少用到學(xué)具，幾乎沒(méi)機(jī)會(huì)接觸

8. 在小組合作中，你是否能順暢地和同學(xué)交流想法？

非常順暢，能充分表達(dá)自己，還能帶動(dòng)同學(xué)交流?比較順暢，能清晰表達(dá)自己的想法，也能理解同學(xué)?一般順暢，基本能說(shuō)清想法，偶爾需要同學(xué)提醒?不太順暢，表達(dá)不清楚，偶爾會(huì)和同學(xué)有小矛盾?很不順暢，說(shuō)不出想法，和同學(xué)無(wú)法交流

9. 數(shù)學(xué)活動(dòng)課上的學(xué)具或活動(dòng)形式，是否讓你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣提升了？

大幅提升，越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)?有所提升，比普通課更有興趣?沒(méi)變化，興趣和之前一樣?有所下降，覺(jué)得不如普通課高效大幅下降，變得不喜歡數(shù)學(xué)

10. 你認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)長(zhǎng)設(shè)置是否合理？

太短了，意猶未盡比較短，還能再增加一點(diǎn)剛好合適，能完成所有活動(dòng)比較長(zhǎng)，后半段會(huì)注意力不集中太長(zhǎng)了，完全坐不住

11. 如果數(shù)學(xué)活動(dòng)課的最后，需要展示你的作品（比如一個(gè)數(shù)學(xué)游戲或計(jì)算器），你最喜歡哪種方式？

把作品鏈接或二維碼發(fā)到班級(jí)群，大家可以互相玩在教室里現(xiàn)場(chǎng)演示，像開(kāi)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)一樣把作品截圖/錄屏，上傳到班級(jí)共享相冊(cè)里展示私下交給老師就好，不太想公開(kāi)分享

12. 通過(guò)這樣動(dòng)手制作的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你覺(jué)得對(duì)你理解數(shù)學(xué)知識(shí)（比如公式、概念）的幫助大嗎？

幫助巨大，親手做一遍，感覺(jué)公式都活了，特別好懂有一定幫助，比光聽(tīng)老師講要印象深一點(diǎn)感覺(jué)不明顯，好玩是好玩，但和課本知識(shí)聯(lián)系不大沒(méi)啥幫助，還不如多做幾道練習(xí)題來(lái)得實(shí)在

13. 你是否會(huì)主動(dòng)將數(shù)學(xué)活動(dòng)課上學(xué)到的方法，用到課后的數(shù)學(xué)練習(xí)或生活場(chǎng)景中？

經(jīng)常會(huì)，主動(dòng)嘗試運(yùn)用偶爾會(huì)，想到時(shí)會(huì)用?很少會(huì)，只在課堂上用?不會(huì)，覺(jué)得用不上

14. 你希望小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課增加哪種類型的內(nèi)容？（可多選）

生活應(yīng)用類（如購(gòu)物算賬、規(guī)劃路線等）創(chuàng)意制作類（如數(shù)學(xué)手工、模型搭建等）競(jìng)賽挑戰(zhàn)類（如數(shù)學(xué)搶答、小組PK等）跨學(xué)科類（如數(shù)學(xué)+科學(xué)、數(shù)學(xué)+藝術(shù)等）

15. 與普通數(shù)學(xué)課相比，基于設(shè)計(jì)思維的小學(xué)數(shù)學(xué)課吸引你的地方在哪里？（可多選）

活動(dòng)課內(nèi)容有趣、新穎喜歡課堂中動(dòng)手操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)可以和同學(xué)合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)能獲得老師的表?yè)P(yáng)和肯定能提高解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

16. 在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，你認(rèn)為自己在以下思維能力方面的發(fā)展情況

沒(méi)有發(fā)展
發(fā)展較少
一般
發(fā)展較多
發(fā)展很多

發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

多角度思考和創(chuàng)新思維能力

邏輯推理和分析能力

將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通表達(dá)能力

17. 如果有機(jī)會(huì)，今后你對(duì)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意愿程度

非常低

非常高

18. 你對(duì)未來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課有哪些建議或期望

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