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《本土荷文化融入園本課程的實踐研究》教師調(diào)查問卷
尊敬的老師：您好！為推動課題深入開展，精準了解您對荷文化及相關(guān)課程開發(fā)的認知與需求，優(yōu)化課程設(shè)計與實施，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷采用匿名方式進行，數(shù)據(jù)僅用于研究分析。請您根據(jù)實際情況填寫，您的真實反饋對我們至關(guān)重要。感謝您的支持與配合！
1. 您的教齡
3年及以下
4-6年
7-10年
11-15年
16年及以上
2. 您目前任教的年級段
小班
中班
大班
混齡班
其他
3. 您對本土荷文化的了解程度
非常不了解
不太了解
一般
比較了解
非常了解
4. 您認為本土荷文化包含哪些方面（可多選）
荷的歷史淵源與傳說故事
荷的植物特性與生長知識
以荷為主題的詩詞歌賦
荷相關(guān)的繪畫、書法等藝術(shù)形式
荷文化中的品德寓意（如出淤泥而不染）
荷的食用與藥用價值
荷元素的傳統(tǒng)手工藝
其他
5. 您所在幼兒園是否開發(fā)過與荷文化相關(guān)的園本課程
從未開發(fā)過
正在初步探索
已開發(fā)部分主題活動
已形成系統(tǒng)課程體系
6. 您認為將本土荷文化融入園本課程對以下方面的價值程度如何
無價值
價值較低
一般
價值較高
價值很高
促進幼兒文化認同與傳承
豐富幼兒知識經(jīng)驗
提升幼兒審美情趣
培養(yǎng)幼兒良好品德
激發(fā)幼兒探究興趣
提升教師課程開發(fā)能力
7. 您認為在幼兒園課程中適宜融入荷文化的領(lǐng)域有（可多選）
健康
語言
社會
科學(xué)
藝術(shù)
其他
8. 您在課程實施中使用荷文化相關(guān)教學(xué)資源的頻率
從不使用
偶爾使用（一學(xué)期1-2次）
較少使用（一學(xué)期3-5次）
經(jīng)常使用（一學(xué)期6-10次）
頻繁使用（一學(xué)期10次以上）
9. 您在開發(fā)或?qū)嵤┖晌幕嚓P(guān)課程時遇到的主要困難有（可多選）
缺乏系統(tǒng)的荷文化知識儲備
難以將荷文化與幼兒年齡特點相結(jié)合
缺乏合適的荷文化教學(xué)資源（如繪本、教具等）
時間和精力不足
缺乏有效的教學(xué)方法和策略
家長對荷文化教育的重視程度不高
幼兒園支持力度不夠
其他
10. 請您對以下荷文化教學(xué)活動形式的適宜性進行評價
非常不適宜
不太適宜
一般
比較適宜
非常適宜
荷主題故事講述
荷的觀察與種植活動
荷元素美術(shù)創(chuàng)作（繪畫、手工等）
荷文化詩詞吟唱與欣賞
以荷為主題的角色扮演游戲
荷相關(guān)科學(xué)小實驗
荷文化節(jié)或主題日活動
11. 您希望幼兒園為荷文化課程開發(fā)提供哪些方面的支持（首要選擇）
專業(yè)的荷文化知識培訓(xùn)
豐富的教學(xué)資源包（如教案、課件、材料清單）
優(yōu)秀課例觀摩與研討活動
與其他幼兒園的經(jīng)驗交流機會
專家指導(dǎo)與課程設(shè)計支持
其他
12. 您認為幼兒通過荷文化課程最應(yīng)獲得的核心經(jīng)驗有（可多選）
對本土文化的感知與熱愛
關(guān)于荷的基本科學(xué)認知
運用多種藝術(shù)形式表達的能力
良好品德行為的初步養(yǎng)成
探究自然現(xiàn)象的興趣與能力
語言表達與交流能力
其他
13. 您是否愿意參與荷文化園本課程的開發(fā)與實踐研究項目
非常不愿意
不太愿意
一般
比較愿意
非常愿意
以下問題請您根據(jù)實際情況進行開放式回答
14. 您所在的幼兒園目前已開展過哪些與荷文化相關(guān)的具體活動或課程內(nèi)容？（如有，請簡要描述）
15. 您認為將本土荷文化融入園本課程，最適合幼兒年齡段的具體教學(xué)內(nèi)容或活動形式有哪些？
16. 您對幼兒園開發(fā)和實施本土荷文化園本課程有哪些具體的建議或需求？
17. 您認為在荷文化課程實施過程中，如何有效評估幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展效果？
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