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【生而熱烈】\n2025年市場營銷在崗培訓(xùn)(內(nèi)容運營、用戶運營課程評估)
您好!感謝您參與【生而熱烈】2025年市場營銷培訓(xùn)。請您對今天的學(xué)習(xí)做一個評估,您的意見對我們不斷提高非常重要,感謝支持!
您的姓名:
請您對
劉彥廷
老
師
講授的
《職業(yè)素養(yǎng)》
課程進(jìn)行評估及反饋,以幫助我們改進(jìn),問卷內(nèi)容僅供人力內(nèi)部使用,不對外公布。
您對本課程內(nèi)容的吸收程度
內(nèi)容過于艱澀難懂難以理解
內(nèi)容過于簡單理論深度不夠
課程內(nèi)容難度適中
課程內(nèi)容難度適中且容易吸收理解
您認(rèn)為課程內(nèi)容的整體設(shè)計
課題內(nèi)容發(fā)散太多不聚焦課程主題
課題內(nèi)容聚焦圍繞課程主題
課程主題明確、教學(xué)內(nèi)容前后銜接緊密
課程主題明確、教學(xué)內(nèi)容前后銜接緊密、重點突出
您認(rèn)為課程中案例呈現(xiàn)的部分
課程中沒有引用工作案例等真實工作場景
引用了企業(yè)外部的工作案例來說明
引用公司內(nèi)部及外部案例,但與工作相關(guān)度不高
引用公司內(nèi)部及外部真實案例,與工作相關(guān)度高
您認(rèn)為課程中的內(nèi)容貼合工作實際需要嗎?
課程內(nèi)容不符合學(xué)員實際工作需要
課程內(nèi)容符合工作需要,但對實際工作幫助不大
課程內(nèi)容較符合工作需要,有一定指導(dǎo)意義
課程內(nèi)容符合工作需要,能解決業(yè)務(wù)問題,指導(dǎo)性和實用性強(qiáng)
您認(rèn)為本次課程提煉的工具/步驟/方法能在您的工作上去運用嗎?
經(jīng)驗分享為主,沒有提煉工具步驟或方法論
提煉了工具步驟或方法論,但難以落地
提煉了工具步驟或方法論,實操性強(qiáng)
是成功的經(jīng)驗,愿意將工具步驟或方法論在后續(xù)的工作中運用
您認(rèn)為講師的授課投入及準(zhǔn)備程度
講師對課程內(nèi)容不熟悉
講師對部分內(nèi)容不夠熟悉
講師熟悉課程內(nèi)容
講師熟悉內(nèi)容且準(zhǔn)備充足、熱情投入
您認(rèn)為講師的授課表達(dá)能力
思路跳躍,表達(dá)不準(zhǔn)確
思路較清晰,表達(dá)較為貼切
思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確
思路流暢,表達(dá)清晰易懂
您認(rèn)為講師在課堂上與您的互動程度
大部分時間采用純講授方式,與學(xué)員少有互動
能運用提問等互動方式讓部分學(xué)員參與其中
能運用提問、小組討論等方式保證大部分學(xué)員有參與度
能運用提問、小組討論、實操練習(xí)等多樣互動方式保證全體學(xué)員有高參與度
您認(rèn)為講師的控場能力
無控場意識,現(xiàn)場秩序不佳
有意識控場,但是效果不明顯
控場能力較強(qiáng),課堂氣氛良好
控場能力強(qiáng),能帶動學(xué)員投入培訓(xùn)過程當(dāng)中
您認(rèn)為講師在授課中引導(dǎo)學(xué)員思考程度
全程以講授為主,無引導(dǎo)思考
嘗試引導(dǎo)思考但效果不明顯
引導(dǎo)學(xué)員思考有良好啟發(fā)
引導(dǎo)學(xué)員思考有良好啟發(fā),并給出合理點評
回顧課程中令您的印象最深或最有幫助的
三個知識點
?
第一點:
第二點:
第三點:
您認(rèn)為講師或課程最應(yīng)該改進(jìn)的部分有哪些?或者你有什么話想對講師說?
請您對
張麗東
老
師
講授的
《寒暑假入口班節(jié)奏工作坊》
課程進(jìn)行評估及反饋,以幫助我們改進(jìn),問卷內(nèi)容僅供人力內(nèi)部使用,不對外公布。
您對本課程內(nèi)容的吸收程度
內(nèi)容過于艱澀難懂難以理解
內(nèi)容過于簡單理論深度不夠
課程內(nèi)容難度適中
課程內(nèi)容難度適中且容易吸收理解
您認(rèn)為講師在授課中引導(dǎo)學(xué)員思考程度
全程以講授為主,無引導(dǎo)思考
嘗試引導(dǎo)思考但效果不明顯
引導(dǎo)學(xué)員思考有良好啟發(fā)
引導(dǎo)學(xué)員思考有良好啟發(fā),并給出合理點評
您認(rèn)為講師的控場能力
無控場意識,現(xiàn)場秩序不佳
有意識控場,但是效果不明顯
控場能力較強(qiáng),課堂氣氛良好
控場能力強(qiáng),能帶動學(xué)員投入培訓(xùn)過程當(dāng)中
您認(rèn)為講師在課堂上與您的互動程度
大部分時間采用純講授方式,與學(xué)員少有互動
能運用提問等互動方式讓部分學(xué)員參與其中
能運用提問、小組討論等方式保證大部分學(xué)員有參與度
能運用提問、小組討論、實操練習(xí)等多樣互動方式保證全體學(xué)員有高參與度
您認(rèn)為講師的授課表達(dá)能力
思路跳躍,表達(dá)不準(zhǔn)確
思路較清晰,表達(dá)較為貼切
思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確
思路流暢,表達(dá)清晰易懂
您認(rèn)為講師的授課投入及準(zhǔn)備程度
講師對課程內(nèi)容不熟悉
講師對部分內(nèi)容不夠熟悉
講師熟悉課程內(nèi)容
講師熟悉內(nèi)容且準(zhǔn)備充足、熱情投入
您認(rèn)為本次課程提煉的工具/步驟/方法能在您的工作上去運用嗎?
經(jīng)驗分享為主,沒有提煉工具步驟或方法論
提煉了工具步驟或方法論,但難以落地
提煉了工具步驟或方法論,實操性強(qiáng)
是成功的經(jīng)驗,愿意將工具步驟或方法論在后續(xù)的工作中運用
您認(rèn)為課程中的內(nèi)容貼合工作實際需要嗎?
課程內(nèi)容不符合學(xué)員實際工作需要
課程內(nèi)容符合工作需要,但對實際工作幫助不大
課程內(nèi)容較符合工作需要,有一定指導(dǎo)意義
課程內(nèi)容符合工作需要,能解決業(yè)務(wù)問題,指導(dǎo)性和實用性強(qiáng)
您認(rèn)為課程中案例呈現(xiàn)的部分
課程中沒有引用工作案例等真實工作場景
引用了企業(yè)外部的工作案例來說明
引用公司內(nèi)部及外部案例,但與工作相關(guān)度不高
引用公司內(nèi)部及外部真實案例,與工作相關(guān)度高
您認(rèn)為課程內(nèi)容的整體設(shè)計
課題內(nèi)容發(fā)散太多不聚焦課程主題
課題內(nèi)容聚焦圍繞課程主題
課程主題明確、教學(xué)內(nèi)容前后銜接緊密
課程主題明確、教學(xué)內(nèi)容前后銜接緊密、重點突出
回顧課程中令您的印象最深或最有幫助的
三個知識點
?
第一點:
第二點:
第三點:
您認(rèn)為講師或課程最應(yīng)該改進(jìn)的部分有哪些?或者你有什么話想對講師說?
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