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教師循證教學(xué)理論下數(shù)字化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

        您好！我是一名教育管理專(zhuān)業(yè)的研究生，感謝您百忙之中參與這次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查旨在了解教師在基于證據(jù)和數(shù)據(jù)的條件下利用數(shù)字設(shè)備和教學(xué)技巧進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的能力狀況。您的回答沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)自身的教學(xué)情況和想法，選出您認(rèn)為最合適的選項(xiàng)。您的回答將僅用于本次研究，我們會(huì)做好保密工作，不會(huì)對(duì)您造成任何影響。感謝您的合作！

       祝您身體健康，工作順利！

1.

您的性別是：（）

2. 您的任教科目是：（）
3.

您的年齡范圍在：（）

4.

您的教齡范圍在：（）

5.

您的學(xué)歷是：（）

6.

您在日常教學(xué)工作中使用數(shù)字設(shè)備進(jìn)行教學(xué)工作的場(chǎng)景有

  • 從不
  • 偶爾
  • 較少
  • 經(jīng)常
  • 總是
使用希沃白板等教學(xué)輔助工具
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)交流工作處理日常教學(xué)事務(wù)
利用ppt課件等數(shù)字資源開(kāi)展教學(xué)工作
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和資源網(wǎng)站搜索教學(xué)資源
7.

您在過(guò)去一年中在教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題情境有

  • 從不
  • 偶爾
  • 較少
  • 經(jīng)常
  • 總是
適配的教學(xué)資源難以查找
數(shù)字設(shè)備使用出現(xiàn)意外情況（例如:投屏失敗、無(wú)法上傳教學(xué)資源等）
利用數(shù)字教學(xué)工具評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況
使用數(shù)字教學(xué)工具預(yù)設(shè)教學(xué)解決方案
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通工具與其他教師交流分享教學(xué)心得
8.

您在過(guò)去一年實(shí)際使用數(shù)字設(shè)備和數(shù)字教學(xué)工具、資源時(shí)，出現(xiàn)的情況是

  • 從不
  • 偶爾
  • 較少
  • 經(jīng)常
  • 總是
我能找到最適合我當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)和情境的數(shù)字資源
我總能利用數(shù)字設(shè)備和資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
我需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力來(lái)尋找和制作數(shù)字教學(xué)資源
我通過(guò)數(shù)字教學(xué)設(shè)備和資源提高了我的教學(xué)成效
9.

您在過(guò)去一年教學(xué)工作中是否遇到過(guò)以下問(wèn)題情境

  • 從不
  • 偶爾
  • 較少
  • 經(jīng)常
  • 總是
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)和背景信息，來(lái)更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況已經(jīng)目前面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題
通過(guò)診斷和評(píng)估來(lái)確定學(xué)生面臨的具體學(xué)習(xí)困難
依據(jù)現(xiàn)有教學(xué)方法來(lái)解決遇到的教學(xué)難題
通過(guò)已有信息和方法來(lái)預(yù)防可能在接下來(lái)的教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
10.

您在過(guò)去一年中獲取教學(xué)依據(jù)的途徑有

  • 從不
  • 偶爾
  • 較少
  • 經(jīng)常
  • 總是
專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)資源庫(kù)，如中國(guó)知網(wǎng)等
通用的搜索引擎，如百度、夸克等
與教學(xué)有關(guān)的資源網(wǎng)站，如優(yōu)翼等
參與的教學(xué)研討會(huì)議和會(huì)議資料
參與的教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)
同事間的日常交流分享
自己日常教學(xué)工作中整理的教學(xué)日志、教學(xué)反思筆記和日常課堂表現(xiàn)記錄等
11.

您在過(guò)去一年的教學(xué)工作中使用到的教學(xué)依據(jù)類(lèi)型有

  • 從不
  • 偶爾
  • 較少
  • 經(jīng)常
  • 總是
我會(huì)使用各級(jí)教學(xué)部門(mén)和中央下達(dá)的政策標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)文件
我會(huì)使用得到廣泛認(rèn)可的教學(xué)相關(guān)理論
我會(huì)使用在正式學(xué)術(shù)期刊、雜志和專(zhuān)著中使用教學(xué)資料
我會(huì)依據(jù)自我總結(jié)和他人分享的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
12.

您在反思過(guò)去一年的教學(xué)依據(jù)的實(shí)際效果時(shí)，會(huì)出現(xiàn)的情況是

  • 從不
  • 偶爾
  • 較少
  • 經(jīng)常
  • 總是
我總能找到最合適的教學(xué)依據(jù)解決教學(xué)問(wèn)題
我總能根據(jù)教學(xué)依據(jù)完成教學(xué)活動(dòng)
我需要花費(fèi)一定時(shí)間去尋找能解決我遇到的教學(xué)問(wèn)題的教學(xué)依據(jù)，直到問(wèn)題解決
13.

以下因素對(duì)您過(guò)去一年判斷是否使用教學(xué)依據(jù)的影響程度是

  • 從不
  • 偶爾
  • 較少
  • 經(jīng)常
  • 總是
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富程度
專(zhuān)家指導(dǎo)
同事協(xié)助
學(xué)校對(duì)于使用數(shù)字教學(xué)資源的支持力度
學(xué)校對(duì)于教研活動(dòng)的要求
教研組集體備課的質(zhì)量
市、區(qū)教研活動(dòng)的參與頻率
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