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2025年住院規(guī)范化培訓(xùn)精神科專業(yè)基地骨干師資培訓(xùn)班第二期結(jié)業(yè)考試
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1. 在住培心理韌性培養(yǎng)中,以下哪項(xiàng)是核心策略?
A. 通過(guò)否認(rèn)現(xiàn)實(shí)壓力來(lái)減少焦慮
B. 建立積極應(yīng)對(duì)機(jī)制并提升自我調(diào)節(jié)能力
C. 完全依賴導(dǎo)師或同事解決所有困難
D. 避免參與高強(qiáng)度臨床輪轉(zhuǎn)以降低心理負(fù)荷
2. 住培學(xué)員通過(guò)心理韌性訓(xùn)練后,最可能實(shí)現(xiàn)的長(zhǎng)期效果是?
A. 短期內(nèi)完全消除工作壓力
B. 減少與同事的溝通需求
C. 提升對(duì)復(fù)雜臨床情境的適應(yīng)能力
D. 降低對(duì)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃意愿
3.近年來(lái)中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)發(fā)布了住培教學(xué)活動(dòng)指南,其中教學(xué)查房指南是哪一年發(fā)布的?
2020年
2021年
2022年
2023年
2024年
4.關(guān)于教學(xué)查房中的病例選擇,正確是:
隨機(jī)選取
疑難病例
少見(jiàn)病
標(biāo)準(zhǔn)化病人
真實(shí)病人
5.要緊緊圍繞健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施,樹(shù)立“大健康“理念,深化醫(yī)教協(xié)同,推進(jìn)( )的教育教學(xué)改革,優(yōu)化服務(wù)生命全周期、健康全過(guò)程的醫(yī)學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)。
A. 以勝任力為導(dǎo)向
B. 以學(xué)科知識(shí)為核心
C. 以科研產(chǎn)出為牽引
D. 以技術(shù)應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)
6.醫(yī)學(xué)教育連續(xù)統(tǒng)一體所包含的三個(gè)核心階段,其中畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育著重于( )能力的培養(yǎng)。
A. 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論與知識(shí)
B. 獨(dú)立行醫(yī)的臨床實(shí)踐
C. 廣泛的通識(shí)與科研素養(yǎng)
D. 醫(yī)學(xué)前沿知識(shí)與技能更新
7.推行“形成性評(píng)價(jià)”體系,即在日常診療與教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行持續(xù)、及時(shí)的反饋,而非僅依賴期末考核。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)保障醫(yī)療安全的主要意義在于()
A. 減輕了住院醫(yī)師終末考核的壓力,提升學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與職業(yè)認(rèn)同感。
B. 能夠?qū)崟r(shí)糾正不規(guī)范的操作和思維,防止錯(cuò)誤固化和蔓延至患者診療。
C. 方便帶教老師掌握住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。
D. 順應(yīng)了醫(yī)學(xué)教育國(guó)際認(rèn)證的普遍要求,是醫(yī)院教育管理現(xiàn)代化與國(guó)際接軌的標(biāo)志。
8.“駐省評(píng)估的共性問(wèn)題及思考”中對(duì)于培訓(xùn)質(zhì)量部分提出了一個(gè)核心理念,該理念旨在調(diào)和大學(xué)直屬附屬醫(yī)院與非直屬醫(yī)院在住培工作中的不同傾向。這個(gè)理念是:
A. 教學(xué)相長(zhǎng),醫(yī)教協(xié)同
B. 住培融入臨床,住培服務(wù)臨床,住培推動(dòng)臨床
C. 分層遞進(jìn),崗位勝任
D. 一基地一方案,一省一策
9.你認(rèn)為醫(yī)學(xué)的人本化應(yīng)包括哪些方面?(選一個(gè)最優(yōu)答案)
A.醫(yī)療理念的人本化;
B.醫(yī)療設(shè)施的人本化;
C.醫(yī)療技術(shù)的人本化;
D.醫(yī)療服務(wù)的人本化;
E.以上全部。
10.什么是職業(yè)化?
A.工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化,規(guī)范化,制度化;
B.職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng),與之匹配的職業(yè)技能;
C.A+B;
D.博士化;
E.年輕化;(選一個(gè)最優(yōu)答案)
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