高中思政課教師科學(xué)思維素養(yǎng)提升情況調(diào)查

尊敬的高中思政課教師：您好！本問卷旨在了解您在教授高中政治選擇性必修三《邏輯與思維》后，科學(xué)思維素養(yǎng)的提升與變化情況。您的回答對我們的研究至關(guān)重要，請根據(jù)實際教學(xué)體驗和個人感受如實作答。問卷采用匿名方式進行，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將嚴格保密您的個人信息。感謝您的支持與合作！

1. 您的教齡

5年及以下6-10年11-15年16-20年21年及以上

2. 您所在學(xué)校的類型

省級示范高中市級示范高中普通高中其他

3. 您是否完整教授過高中政治選擇性必修三《邏輯與思維》

是，已完整教授1輪及以上是，正在教授否，但計劃在未來1年內(nèi)教授否，暫未計劃教授

4. 您在教授《邏輯與思維》前，對科學(xué)思維相關(guān)知識的熟悉程度

非常不熟悉不太熟悉一般比較熟悉非常熟悉

5. 您在教授《邏輯與思維》后，認為自己對科學(xué)思維相關(guān)知識的熟悉程度

非常不熟悉不太熟悉一般比較熟悉非常熟悉

6. 請對比您教授《邏輯與思維》前后，自身在以下科學(xué)思維能力方面的變化（1表示顯著下降，3表示無變化，5表示顯著提升）

顯著下降
有所下降
無變化
有所提升
顯著提升

歸納與演繹推理能力

分析與綜合能力

抽象與概括能力

比較與分類能力

批判性思維能力

創(chuàng)新思維能力

運用邏輯規(guī)則解決實際問題的能力

7. 在教授《邏輯與思維》過程中，您認為哪些教學(xué)活動對提升自身科學(xué)思維素養(yǎng)幫助較大

研讀教材與教師教學(xué)用書參加相關(guān)的教研活動或培訓(xùn)與同事進行教學(xué)研討與交流設(shè)計和實施探究式教學(xué)活動指導(dǎo)學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍或文獻利用在線學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)其他

8. 您認為教授《邏輯與思維》對您日常教學(xué)反思的深度和廣度有何影響

顯著降低有所降低無影響有所提升顯著提升

9. 您認為自身科學(xué)思維素養(yǎng)的提升對提高《邏輯與思維》課程教學(xué)效果的幫助程度

幫助很小幫助較小一般幫助較大幫助很大

10. 在提升科學(xué)思維素養(yǎng)方面，您目前面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些

缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)繁重，時間精力有限相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)缺乏有效的評價與反饋機制優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源不足個人學(xué)習(xí)動力不足其他

11. 您對未來進一步提升自身科學(xué)思維素養(yǎng)的意愿程度

非常不愿意不太愿意一般比較愿意非常愿意

12. 您希望學(xué)校或教育部門提供哪些支持以幫助提升科學(xué)思維素養(yǎng)

組織高質(zhì)量的專題培訓(xùn)提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源搭建教師交流與研討平臺開展科學(xué)思維教學(xué)案例分享活動建立科學(xué)的素養(yǎng)評價與激勵機制減少非教學(xué)任務(wù)，保障學(xué)習(xí)時間其他

13. 結(jié)合教學(xué)實踐，請您談?wù)劷淌凇哆壿嬇c思維》后，您在科學(xué)思維素養(yǎng)方面獲得了哪些具體的提升或感悟

14. 您認為高中思政課教師可以通過哪些具體的路徑或方法進一步提升自身的科學(xué)思維素養(yǎng)？請?zhí)岢瞿膶氋F建議

15. 您在教授《邏輯與思維》過程中遇到的主要挑戰(zhàn)類型

無此挑戰(zhàn)
輕微挑戰(zhàn)
一般挑戰(zhàn)
較大挑戰(zhàn)
嚴重挑戰(zhàn)

教學(xué)內(nèi)容抽象難懂

缺乏配套教學(xué)資源

自身理論儲備不足

學(xué)生理解接受困難

教學(xué)方法選擇局限

16. 為完成《邏輯與思維》教學(xué)您采取的提升措施

參加專題培訓(xùn)課程閱讀專業(yè)理論書籍觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例與同事開展教研研討利用在線學(xué)習(xí)平臺自學(xué)參與課題研究項目開發(fā)校本教學(xué)資源

17. 您對《邏輯與思維》課程教學(xué)效果的整體滿意度

非常不滿意不太滿意一般滿意比較滿意非常滿意

18. 您認為《邏輯與思維》教學(xué)對學(xué)生思維能力的提升效果

無提升
輕微提升
一定提升
較明顯提升
顯著提升

邏輯推理能力

辯證分析能力

創(chuàng)新思維能力

問題解決能力

批判性思維能力

19. 您認為當前高中思政教師群體科學(xué)思維素養(yǎng)的整體勝任度

完全不能勝任不太能勝任基本能勝任比較能勝任完全能勝任

20. 您認為提升教師科學(xué)思維素養(yǎng)的關(guān)鍵主體責(zé)任

教師個人主動學(xué)習(xí)學(xué)校組織專業(yè)培訓(xùn)教育部門政策引導(dǎo)高校專家學(xué)術(shù)支持教研機構(gòu)資源開發(fā)優(yōu)質(zhì)企業(yè)技術(shù)賦能

21. 您在成長過程中是否有顯著提升思維能力的關(guān)鍵事件

從未有過記不清楚有1-2件有3-5件有5件以上

22. 您在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要方法

案例分析法問題導(dǎo)向教學(xué)小組合作探究思維導(dǎo)圖工具邏輯推理訓(xùn)練辯論賽活動情境模擬教學(xué)項目式學(xué)習(xí)

23. 您認為思維培養(yǎng)方法對學(xué)生能力提升的實際效果

幾乎無效效果甚微有一定效果效果良好效果顯著

24. 請舉例說明您在提升自身思維能力過程中印象深刻的具體事例

25. 請描述生活中讓您印象深刻的特定思維方式案例及其啟示

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