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以聽促評,以評促學(xué)(戶外游戲)問卷調(diào)查
一、基本信息
1. 您當(dāng)前任教年級:
小班
中班
大班
托班
二、戶外游戲聽課相關(guān)情況調(diào)研
1.?您平均每月參與戶外游戲聽課的次數(shù):
1次及以下
2-3次
4-5次
6次及以上
2.?聽課前,您是否會提前了解授課教師的戶外游戲目標、材料投放、場地規(guī)劃:
每次都會
大部分時候會
偶爾會
從未
3.?聽戶外游戲課時,您的注意力更集中于哪些方面(可多選):
幼兒的游戲參與度、興趣持續(xù)性
幼兒的合作、探究、解決問題能力表現(xiàn)
游戲材料的適宜性、層次性與利用率
教師的觀察、介入指導(dǎo)時機與方式
戶外場地的規(guī)劃合理性與安全保障
游戲目標的達成度
其他:
4.?戶外游戲場景動態(tài)性強,您是否能快速精準記錄關(guān)鍵信息(如幼兒游戲行為、教師指導(dǎo)亮點/問題):
完全可以
基本可以
較難做到
無法做到
5.?聽戶外游戲課時,您遇到的主要困惑有(可多選):
戶外場景分散,難以全面捕捉幼兒游戲細節(jié)
不知如何聚焦核心觀察點,記錄內(nèi)容雜亂無章
難以判斷幼兒在游戲中的真實發(fā)展水平
無法區(qū)分教師的“有效介入”與“過度干預(yù)”
對戶外游戲中的安全隱患觀察不敏銳
其他:
三、戶外游戲評課相關(guān)情況調(diào)研
1. 您在評戶外游戲課時,更傾向于從哪些角度評價(可多選):
游戲目標的適宜性與達成度
游戲材料的投放(層次性、趣味性、安全性)
教師的觀察能力與指導(dǎo)策略
幼兒的游戲水平與能力發(fā)展(運動、社交、探究等)
場地規(guī)劃的合理性與空間利用率
游戲后的分享與延伸設(shè)計
其他:
2. 您在戶外游戲評課中遇到的主要問題有(可多選):
不知如何客觀評價,容易只關(guān)注表面熱鬧,忽略幼兒發(fā)展本質(zhì)
缺乏戶外游戲相關(guān)專業(yè)術(shù)語,表達不夠精準
難以精準指出教師指導(dǎo)中的問題及優(yōu)化建議
對不同年齡段幼兒戶外游戲的評價標準不清晰
評課聚焦于“教師教”,忽略“幼兒玩”的核心
評課氛圍沉悶,難以開展深度研討
其他:
3. 您認為當(dāng)前的戶外游戲評課活動,對提升自身戶外游戲組織與指導(dǎo)能力的幫助:
非常大
較大
一般
較小
無幫助
4. 面對不同類型的戶外游戲,您是否能靈活調(diào)整聽評課思路:
完全可以
基本可以
較難做到
無法做到
四、戶外游戲聽評課能力與需求調(diào)研
1.?您認為自己當(dāng)前的戶外游戲聽評課能力處于什么水平:
優(yōu)秀,能精準觀察、專業(yè)評價
良好,有基礎(chǔ),需進一步提升
一般,能參與,但缺乏深度
薄弱,需要系統(tǒng)指導(dǎo)
2. 您希望通過本次教研提升戶外游戲聽評課的哪些能力(可多選):
精準確定戶外游戲聽課觀察點的能力
動態(tài)場景下高效記錄的方法
聚焦“幼兒發(fā)展”的評課思維與表達能力
針對戶外游戲設(shè)計、材料投放、教師指導(dǎo)的優(yōu)化建議能力
不同類型戶外游戲的聽評課技巧
其他:
3. 您對本次針對戶外游戲的教研有哪些具體建議:
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