當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師能立即提供有針對(duì)性的幫助。
我收到的反饋不僅僅是告訴我“對(duì)錯(cuò)”，而是告訴我“為什么錯(cuò)”以及“怎么改”。
老師會(huì)根據(jù)我的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試錯(cuò)誤明確我的學(xué)習(xí)薄弱項(xiàng)。
我可以隨時(shí)查看自己的學(xué)習(xí)情況，知道自己哪里進(jìn)步了，哪里還需努力。
我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如搜索學(xué)習(xí)資料、看網(wǎng)課
我會(huì)主動(dòng)使用AI工具將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為具體的、可執(zhí)行的學(xué)習(xí)步驟
我會(huì)利用數(shù)字平臺(tái)或AI工具來整理、篩選、生成不同的學(xué)習(xí)策略或定制資源，而非只使用老師制定的材料。
我會(huì)利用 AI 工具提供的診斷結(jié)果，來選擇最適合我當(dāng)前水平的學(xué)習(xí)方法和資源。
我會(huì)經(jīng)常查看AI數(shù)字平臺(tái)提供的進(jìn)度條（任務(wù)列表），來監(jiān)控和管理我是否按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)我使用AI工具進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)關(guān)閉不相關(guān)的網(wǎng)頁或軟件，以保持專注。
我會(huì)規(guī)劃每周或每月使用數(shù)字技術(shù)工具的時(shí)段
我會(huì)在與AI互動(dòng)的過程中更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有效學(xué)習(xí)方式，更鮮明地意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位
我會(huì)不斷優(yōu)化指令，讓AI提供更詳細(xì)、準(zhǔn)確的信息
AI能夠給我提供正面的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)，讓我更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)
我會(huì)主動(dòng)回顧AI系統(tǒng)提供的錯(cuò)題分析或反饋，來理解我犯錯(cuò)的深層原因
我會(huì)使用AI進(jìn)行階段性反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺。
基于AI系統(tǒng)給出的學(xué)習(xí)評(píng)估，我會(huì)獨(dú)立調(diào)整我的學(xué)習(xí)節(jié)奏和重點(diǎn)，無需等待老師的額外指令。
我會(huì)主動(dòng)使用數(shù)字平臺(tái)（平板）來整理和回顧學(xué)習(xí)筆記
使用AI時(shí)，我會(huì)不斷提出關(guān)于所學(xué)材料的問題，以加深對(duì)知識(shí)的理解
我會(huì)主動(dòng)質(zhì)疑AI工具給出的答案或內(nèi)容，并用其他可信資源（如教師、教材）去驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。
我能夠合理評(píng)估AI提供的內(nèi)容，識(shí)別自己需要的有效信息
AI給出的答案不確定時(shí)，我會(huì)借助其他線上學(xué)習(xí)資源或向其他學(xué)習(xí)者求助
即使AI工具已經(jīng)提供了答案，我依然會(huì)向老師和同學(xué)尋求幫助，以獲得更深入的理解
我不會(huì)沉迷AI技術(shù)而忽視與他人的交往和合作
我能夠借助AI對(duì)話工具調(diào)整自己的情緒或緩解學(xué)習(xí)壓力
AI能夠根據(jù)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)給我提供情感支持，生成更貼心的學(xué)習(xí)交流體驗(yàn)
我會(huì)利用數(shù)字工具與同學(xué)共同協(xié)作，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)
我會(huì)調(diào)整自己使用AI工具的方式以避免過度依賴