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省課題《普通高中課程分層教學(xué)實(shí)踐研究》前期教師調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的各位老師好!本問(wèn)卷旨在了解分層教學(xué)在高中階段的實(shí)施現(xiàn)狀與挑戰(zhàn),為優(yōu)化教學(xué)策略提供依據(jù)。問(wèn)卷匿名填寫(xiě),數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究,請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況勾選或填寫(xiě)。感謝您的專(zhuān)業(yè)支持!
一、基本信息
1. 您的教齡:
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
2. 您任教的學(xué)科:
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
政治
歷史
地理
物理
化學(xué)
生物
3. 您當(dāng)前任教的年級(jí):
高一
高二
高三
4. 您是否參與過(guò)分層教學(xué)培訓(xùn)?
是
否
二、分層教學(xué)的認(rèn)知與態(tài)度
5. 您認(rèn)為新高考改革(“3+1+2”/“3+3”模式)是否強(qiáng)化了分層教學(xué)的必要性?
非常必要
比較必要
一般
不太必要
完全沒(méi)必要
6. 您對(duì)分層教學(xué)的主要理解是:(可多選)
按學(xué)生成績(jī)分班教學(xué)
同一班級(jí)內(nèi)設(shè)計(jì)差異化任務(wù)
提供不同難度層次的選修課程
個(gè)性化作業(yè)和評(píng)價(jià)
其他
7. 您最認(rèn)為哪種分層依據(jù)最合理:
學(xué)業(yè)成績(jī)
學(xué)習(xí)風(fēng)格
能力維度(如分析/記憶)
自主選擇
8. 您最大的擔(dān)憂(yōu)是:
增加備課負(fù)擔(dān)
學(xué)生標(biāo)簽化
評(píng)價(jià)公平性
管理難度
三、分層教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀
9. 您所在的學(xué)校是否系統(tǒng)推行分層教學(xué)?
全校推行
部分學(xué)科/年級(jí)試行
未推行
不清楚
10. 您在教學(xué)中采用分層教學(xué)的頻率是:
每節(jié)課都使用
經(jīng)常使用
偶爾使用
幾乎不用
11. 您常用的分層策略包括:(可多選)
教學(xué)目標(biāo)分層
課堂提問(wèn)分層
作業(yè)難度分層
測(cè)驗(yàn)試卷分層(A/B卷)
小組合作分層
拓展任務(wù)選修
12. 您采用的分層依據(jù)主要是:
考試成績(jī)
學(xué)習(xí)能力評(píng)估
學(xué)生興趣
升學(xué)目標(biāo)(如選科方向)
課堂表現(xiàn)
其他
四、分層教學(xué)的實(shí)踐效果與挑戰(zhàn)
13. 您認(rèn)為分層教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用主要體現(xiàn)在:(可多選)
提高學(xué)習(xí)效率
增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
滿(mǎn)足個(gè)性化需求
促進(jìn)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)步
激發(fā)優(yōu)生潛力
改善課堂參與度
14. 您在分層教學(xué)中遇到的最大困難是:
分層標(biāo)準(zhǔn)難以科學(xué)制定
教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間大幅增加
學(xué)生/家長(zhǎng)對(duì)分層有抵觸情緒
教學(xué)管理難度增大
缺乏配套資源和工具
評(píng)價(jià)機(jī)制不匹配
15. 您認(rèn)為分層后是否出現(xiàn)“標(biāo)簽效應(yīng)”(如低層次學(xué)生自卑)?
普遍存在
偶爾出現(xiàn)
幾乎沒(méi)有
未觀察到
五、支持需求與建議
16. 您最需要的支持資源是:(可多選)
分層教學(xué)培訓(xùn)
分層教材/習(xí)題庫(kù)
跨學(xué)科教研平臺(tái)
學(xué)生能力評(píng)估工具
政策與制度保障
信息技術(shù)支持
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