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行知幼兒園大班教師關(guān)于幼小銜接方面的困惑調(diào)查問卷
親愛的大班老師：
您好！
為精準(zhǔn)把握當(dāng)前幼小銜接工作的實際情況，明確銜接過程中的重點難點，優(yōu)化后續(xù)銜接培養(yǎng)策略與教研方向，特開展本次調(diào)研。請您結(jié)合日常教學(xué)實踐與觀察思考如實填寫，您的反饋將為 “小幼銜接” 專項活動及后續(xù)工作推進(jìn)提供重要依據(jù)。感謝您的支持與配合！
1. 您認(rèn)為做好入學(xué)準(zhǔn)備對幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活來說重要嗎？
重要
一般
不重要
2. 您班級幼兒的傾聽習(xí)慣普遍處于哪種水平？
很好（能全程專注聽指令，不隨意打斷他人）
較好（大部分時間能專注，偶爾分心）?
一般（經(jīng)常分心，需教師多次提醒）
較差（難以專注，聽不懂核心指令）
3. 您班級幼兒的語言表達(dá)能力普遍處于哪種水平？?
很好（能清晰連貫表達(dá)想法，主動參與交流）?
較好（能表達(dá)基本需求，愿意回應(yīng)提問）
一般（表達(dá)不完整，需引導(dǎo)才能說清楚）?
較差（不敢表達(dá)，或表達(dá)混亂無人理解）
4. 您班級幼兒的閱讀準(zhǔn)備情況普遍處于哪種水平？
很好（主動閱讀繪本）?
較好（愿意參與共讀）?
一般（能翻閱繪本，缺乏閱讀興趣）
較差（不喜歡閱讀，不會自主翻閱繪本）
5. 您班級幼兒的書寫準(zhǔn)備情況普遍處于哪種水平？?
很好（握筆 / 坐姿規(guī)范，能正確書寫簡單筆畫 / 數(shù)字）
較好（握筆 / 坐姿基本正確，能嘗試書寫簡單符號）
一般（握筆 / 坐姿不規(guī)范，需反復(fù)糾正）
較差（不會握筆，抗拒書寫嘗試）?
6. 能自主整理生活用品（彩筆、魔尺、文具等）的幼兒占比？
80% 及以上
60%-79%
40%-59%
低于 40%
7. 能按時完成教師布置的小任務(wù)（如回家閱讀、準(zhǔn)備次日學(xué)具）的幼兒占比？
80% 及以上
60%-79%
40%-59%
低于 40%?
8. 您是否閱讀過《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》?
是
否
9. 您對小學(xué)（一年級）的教育目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方式了解程度如何?
非常了解
比較了解
一般
不太了解
完全不了解
10. 您認(rèn)為從幼兒園升入小學(xué)，兒童面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?
學(xué)習(xí)方式（游戲為主轉(zhuǎn)向課堂學(xué)習(xí)）
行為規(guī)范（規(guī)則意識、任務(wù)意識）
社會交往（師生關(guān)系、同伴關(guān)系）
生活自理能力
知識儲備不足
心理適應(yīng)（期待、壓力）
身體素質(zhì)（坐姿、耐力）
11. 您認(rèn)為當(dāng)前幼小銜接工作中存在的最主要問題是什么?
幼兒園與小學(xué)缺乏有效溝通
家長焦慮，過度強調(diào)知識準(zhǔn)備
小學(xué)教師不了解幼兒特點，教學(xué)方式不適應(yīng)
幼兒園教育“小學(xué)化”傾向
缺乏科學(xué)有效的銜接評價體系
上級部門未出臺明確的、可操作的實施方案
幼兒園工作任務(wù)重，難以兼顧全面銜接
12. 您對小學(xué)在幼小銜接工作方面的想法和建議是：
13. 您認(rèn)為幼兒園在優(yōu)化入學(xué)準(zhǔn)備工作中，還需加強哪些方面？
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