校園垃圾分類現(xiàn)狀及社會(huì)關(guān)聯(lián)度調(diào)查問卷

1. 您的性別

男女

2. 您所在的年級

大一大二大三大四研究生及以上

3. 您的專業(yè)是

4. 您是否清楚了解我國垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)（可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）

非常清楚，能準(zhǔn)確區(qū)分各類垃圾基本清楚，大部分垃圾能正確分類不太清楚，僅了解少數(shù)幾種垃圾的分類完全不清楚，從未了解過

5. 您主要通過哪些途徑了解垃圾分類知識(shí)

學(xué)校課程或講座校園宣傳海報(bào)、橫幅、廣播等社交媒體（微信、微博、抖音等）家庭影響社區(qū)宣傳其他

6. 您認(rèn)為校園內(nèi)對垃圾分類知識(shí)的宣傳力度如何

非常大，宣傳形式多樣且頻繁較大，有一定的宣傳活動(dòng)一般，偶爾能看到宣傳內(nèi)容較小，幾乎沒有專門的宣傳

7. 當(dāng)您在校園內(nèi)看到分類垃圾桶時(shí)，是否會(huì)主動(dòng)按照分類標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾

每次都會(huì)，嚴(yán)格遵守分類要求大部分時(shí)候會(huì)，偶爾會(huì)忘記很少會(huì)，覺得麻煩從不主動(dòng)，即使有分類垃圾桶也隨意投放

8. 您在校園內(nèi)看到叔叔阿姨在分類清理垃圾時(shí)，是否會(huì)產(chǎn)生想幫忙的念頭呢

會(huì)的，能感受到他們的辛苦并愿意幫忙暫時(shí)沒有，覺得這是他們的工作職責(zé)范圍

9. 您認(rèn)為垃圾實(shí)現(xiàn)分類能夠幫助到這些叔叔阿姨嗎

能，能夠切實(shí)地便利叔叔阿姨的工作垃圾分類難以完全實(shí)現(xiàn)，這不現(xiàn)實(shí)有一定幫助，但效果有限不確定，需要進(jìn)一步觀察

10. 您認(rèn)為影響校園垃圾分類推行的主要因素有哪些

學(xué)生垃圾分類意識(shí)薄弱垃圾分類宣傳教育不到位分類垃圾桶數(shù)量不足或布局不合理缺乏有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制垃圾分類流程復(fù)雜，操作不方便其他

11. 您認(rèn)為學(xué)校是否有必要建立垃圾分類監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制

非常有必要，能有效提高學(xué)生分類積極性有必要，能起到一定的約束和激勵(lì)作用無所謂，對垃圾分類效果影響不大沒必要，會(huì)增加管理成本且容易引起學(xué)生反感

12. 如果學(xué)校對正確進(jìn)行垃圾分類的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)（如學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、生活用品獎(jiǎng)勵(lì)等），您是否會(huì)更積極地參與垃圾分類

肯定會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)能極大提高我的參與熱情可能會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)對我有一定的吸引力不一定，主要還是看個(gè)人習(xí)慣不會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)對我沒有吸引力

13. 您認(rèn)為校園垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成，對您在社會(huì)生活中（如家庭、社區(qū)）進(jìn)行垃圾分類是否有影響

影響很大，校園養(yǎng)成的分類習(xí)慣會(huì)自然延伸到社會(huì)生活中有一定影響，在校園的分類經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助我在社會(huì)中更好地分類影響較小，校園和社會(huì)的垃圾分類環(huán)境不同，習(xí)慣難以延續(xù)沒有影響，校園和社會(huì)的垃圾分類是兩個(gè)獨(dú)立的場景

14. 您認(rèn)為校園垃圾分類工作對推動(dòng)整個(gè)社會(huì)垃圾分類事業(yè)發(fā)展有何作用

作用很大，校園是人才培養(yǎng)的場所，能為社會(huì)輸送具有分類意識(shí)的公民有一定作用，校園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以為社會(huì)垃圾分類提供參考作用較小，校園的環(huán)境和人群與社會(huì)有差異，難以產(chǎn)生廣泛影響沒有作用，校園垃圾分類只是局部行為，對社會(huì)整體影響微乎其微

15. 您對改善校園垃圾分類工作有哪些具體的意見或建議

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校園垃圾分類現(xiàn)狀及社會(huì)關(guān)聯(lián)度調(diào)查問卷