關(guān)于“ZPD理論下大班幼兒繪畫(huà)想象力培養(yǎng)”的教師調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“基于維果茨基‘最近發(fā)展區(qū)’（ZPD）理論，培養(yǎng)大班幼兒繪畫(huà)想象力”的課題研究。為了解當(dāng)前幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中想象力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與需求，特設(shè)計(jì)本問(wèn)卷。您的寶貴經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解對(duì)本研究至關(guān)重要。

本問(wèn)卷實(shí)行匿名填寫(xiě)，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對(duì)您的個(gè)人信息嚴(yán)格保密。問(wèn)卷填寫(xiě)大約需要15-20分鐘。懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況作答。

衷心感謝您的支持與合作！

第一部分：基本信息（用于了解您的背景，以便進(jìn)行更深入的分析。）

1. 您的教齡

2. 您的最高學(xué)歷

第二部分：對(duì)ZPD理論及繪畫(huà)想象力的基本認(rèn)知（本部分旨在了解您對(duì)相關(guān)理論概念的熟悉程度和基本看法。）

3. 您是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)zpd（最近發(fā)展區(qū)）理論

從未學(xué)習(xí)過(guò)略有了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握能熟練應(yīng)用于教學(xué)

4. 在繪畫(huà)教學(xué)中會(huì)通過(guò)哪些方式判斷幼兒繪畫(huà)想象力的現(xiàn)有發(fā)展水平

觀察幼兒日常繪畫(huà)作品與幼兒交流繪畫(huà)創(chuàng)作思路分析幼兒繪畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)參考幼兒過(guò)往繪畫(huà)評(píng)價(jià)其他

5. 您會(huì)通過(guò)哪些方式確定幼兒繪畫(huà)想象力的潛在發(fā)展區(qū)

設(shè)計(jì)階梯式繪畫(huà)試探觀察幼兒對(duì)他人作品的模仿與拓展與幼兒討論繪畫(huà)創(chuàng)意的延伸方向結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)發(fā)展目標(biāo)其他

6. 您在繪畫(huà)教學(xué)中為幼兒提供的支架式支持主要有哪些形式

示范繪畫(huà)技巧提供創(chuàng)意啟發(fā)問(wèn)題投放多樣化繪畫(huà)材料組織小組合作創(chuàng)作其他

7. 您會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，逐步撤去繪畫(huà)學(xué)習(xí)中的支架嗎

每次教學(xué)都會(huì)調(diào)整經(jīng)常調(diào)整偶爾調(diào)整幾乎不調(diào)整從不調(diào)整

第三部分：大班幼兒繪畫(huà)想象力培養(yǎng)實(shí)踐（本部分旨在了解您在具體教學(xué)活動(dòng)中如何操作。）

8. 您開(kāi)展大班幼兒繪畫(huà)想象力培養(yǎng)活動(dòng)的頻率是

每周4次及以上每周2-3次每周1次每月1-2次更少

9. 在繪畫(huà)活動(dòng)中，您會(huì)如何引導(dǎo)幼兒突破現(xiàn)有想象力水平

設(shè)定分層繪畫(huà)主題引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)意改編引入神話(huà)、童話(huà)等素材激發(fā)想象鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作其他

10. 在繪畫(huà)活動(dòng)中，您會(huì)根據(jù)幼兒的能力差異調(diào)整“支架”的方式嗎

不會(huì)，統(tǒng)一教學(xué)要求偶爾調(diào)整，針對(duì)個(gè)別幼兒經(jīng)常調(diào)整，按能力分組設(shè)計(jì)不同支架每次都根據(jù)幼兒實(shí)時(shí)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整

11. 當(dāng)幼兒完成繪畫(huà)挑戰(zhàn)后，您會(huì)如何撤去“支架”并引導(dǎo)其獨(dú)立創(chuàng)作

逐步減少提示，讓幼兒自主嘗試鼓勵(lì)幼兒嘗試更復(fù)雜的創(chuàng)作主題引導(dǎo)幼兒總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)提供更多自主創(chuàng)作的空間其他

12. 您認(rèn)為現(xiàn)階段，培養(yǎng)大班幼兒繪畫(huà)想象力的主要難點(diǎn)是什么

難以精準(zhǔn)判斷每個(gè)幼兒的最近發(fā)展區(qū)難以設(shè)計(jì)適配不同發(fā)展水平的教學(xué)任務(wù)缺乏有效的支架式教學(xué)方法幼兒個(gè)體差異大，難以兼顧其他

13. 若開(kāi)展關(guān)于ZPD理論在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，您希望學(xué)習(xí)到哪些內(nèi)容

ZPD理論在繪畫(huà)教學(xué)中的具體應(yīng)用案例幼兒繪畫(huà)發(fā)展水平的評(píng)估方法支架式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施技巧針對(duì)不同幼兒的個(gè)性化指導(dǎo)策略其他

四、開(kāi)放性問(wèn)題

14. 結(jié)合您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗赯PD理論下培養(yǎng)大班幼兒繪畫(huà)想象力的有效策略

15. 您認(rèn)為當(dāng)前幼兒園在應(yīng)用ZPD理論開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，還需要哪些支持

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