點數(shù)排成一排的15個物體。例如，點數(shù)排成一排的15個蘋果。
延續(xù)積木的排列規(guī)律。例如，藍、藍、紅、紅、藍、藍、紅、紅、___、___、___、___。
利用彩色珠子排列出簡單的規(guī)律。例如，“藍-紫”的規(guī)律。
推斷并延續(xù)簡單的“身體動作規(guī)律”。例如，拍手、跺腳、拍手、跺腳、___、___。
將一組物體按特征（例如：紅色、藍色、綠色）分成三組。
將木棍按長度遞增的順序排列。例如，長，更長，最長。
利用圖形拼搭出更大的幾何圖形。例如，用直角三角形拼成一個正方形。
解答閃卡（或算式卡）上的個位數(shù)加減法題目。例如，5+3=__。
感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并進行分類。
識別由不同材料構(gòu)成但遵循“相同規(guī)律”的模式。例如，能發(fā)現(xiàn)“積木-積木-球”和“太陽-太陽-月亮”是相似的，因為它們都是 AAB 結(jié)構(gòu)。
從 1 數(shù)到 100（即“唱數(shù)”）。
運用數(shù)字規(guī)律解決問題。例如，完成數(shù)列填空 26, 22, 18, __, 10, __。
按指定數(shù)量取出10以內(nèi)的物體（即“按數(shù)取物”）。例如，當(dāng)被要求“給我6塊餅干”時，能準確數(shù)出并拿出6塊。
指認1-10的書面數(shù)字（即“聽音找數(shù)”）。例如，當(dāng)被問到“哪個是數(shù)字9？”時，能指出數(shù)字9。
借助實物解決簡單的加減法問題。例如，看著面前的積木算：3塊積木加上2塊積木，是__塊積木。
能識別并命名不同圖形。例如，長方形、橢圓形和梯形。
填補重復(fù)性規(guī)律中缺失的部分。例如，圓形、正方形、正方形，圓形、正方形、___，圓形、正方形、正方形。
推斷“遞減階梯”規(guī)律的下一步。例如，9塊、7塊、5塊、3塊、___，即每一級階梯比上一級減少兩塊積木。
感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。
用不同的顏色，制作出與同伴手鏈結(jié)構(gòu)相同的規(guī)律。例如，模仿同伴的“紅-藍”規(guī)律，制作一個“黃-綠”規(guī)律的手鏈。
口頭比較10以內(nèi)兩個數(shù)字的大小。例如，當(dāng)被問到“5和2哪個更大”時，能回答“5”。
描述圖形的特征。例如，能解釋“因為它有三條邊和三個角，所以它是三角形”。
比較10以內(nèi)兩個“書面數(shù)字”的大小。例如，當(dāng)出示數(shù)字卡片“2”和“9”，并問“哪個更大？”時，能指出“9”。
能夠使用方位詞。例如，“在下面”、“在上面”、“在旁邊”和“在后面”。
認讀 1-100 的書面數(shù)字。例如，當(dāng)出示數(shù)字“93”時，能讀出“九十三”。
使用尺子測量一張紙的寬度，例如：用尺子測得一張紙寬 5 厘米。
解答涉及小數(shù)目加減法的“口頭應(yīng)用題”。例如，當(dāng)被問到“如果你有4張貼紙，分給我1張，你還剩下幾張？”時，能回答“3”）。
創(chuàng)編一個重復(fù)性的動作規(guī)律。例如，拍手-轉(zhuǎn)圈-打響指，拍手-轉(zhuǎn)圈-打響指。
以相同的方式模仿他人創(chuàng)造的規(guī)律。例如，孩子模仿您，敲出同樣的“大聲-小聲”的鼓點規(guī)律。