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B小學(xué)語文教師數(shù)字化教學(xué)能力調(diào)查問卷
1. 年齡:
25歲以下
26–30歲
31–35歲
36–40歲
41–45歲
46歲以上
2. 教齡:
1–5年
6–10年
11–15年
16–20年
21年以上
3. 所教年段:
低年級
中年級
高年級
4. 您是否參加過系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)(如校內(nèi)培訓(xùn)、區(qū)級研修、在線課程等):
是(請說明類型:)
否
5. 您是否參與過數(shù)字化教學(xué)相關(guān)的教研活動或課題研究?
是
否
6. 您在語文課堂中使用數(shù)字化教學(xué)工具的頻率:
每節(jié)課都會使用(≥80%課堂使用)
經(jīng)常使用(每周3–4次)
偶爾使用(每周1–2次)
幾乎不用(每月少于1次或從不使用)
7. 您常用的數(shù)字化工具(可多選):
電子白板
多媒體課件
在線作業(yè)平臺
電子閱讀資源
智能批改工具
教學(xué)過程記錄設(shè)備
其他(請說明:)
8. 您認(rèn)為學(xué)校提供的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備滿足教學(xué)需求的程度:
很充足
基本滿足
偶有不足
不太夠
9. 面對新的數(shù)字化教學(xué)工具(如智能閱讀平臺),您的學(xué)習(xí)意愿:
主動嘗試
等待培訓(xùn)
被動接受
不愿嘗試
10. 您掌握一項新數(shù)字化工具所需的時間:
1周內(nèi)
1-2周
1個月以上
難以獨立掌握
11. 您在語文課堂整合數(shù)字化工具的主要用法(可多選):
展示課件或文本材料
播放音視頻輔助理解
進(jìn)行電子白板批注
活動互動與課堂反饋(如搶答、投票)
布置與批改作業(yè)
支持閱讀、寫作訓(xùn)練
其他()
12. 您在語文課堂中,數(shù)字化工具主要用于以下哪些教學(xué)環(huán)節(jié)(可多選):
識字教學(xué)
閱讀理解
寫作指導(dǎo)
口語交際
綜合性學(xué)習(xí)
古詩文教學(xué)
評價與反饋
作業(yè)布置
13. 您認(rèn)為數(shù)字化工具的使用是否促進(jìn)了學(xué)生的深度參與或高階思維發(fā)展(如:思辨、表達(dá)、探究):
完全未促進(jìn)
較少促進(jìn)
一般
比較促進(jìn)
非常促進(jìn)
14. 您認(rèn)為數(shù)字化資源對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的幫助:
幫助明顯
有一定幫助
作用有限
不太有幫助
15. 您認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)在以下哪些方面對語文教學(xué)效果提升最明顯(可多選):
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
增強課堂互動
提升學(xué)習(xí)效率
促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)
改善評價反饋
拓展學(xué)習(xí)資源
16. 您對自己制作課件、使用白板、處理音視頻等基礎(chǔ)技能的掌握程度:
很熟練
比較熟練
一般
不太熟練
17. 您在整合數(shù)字化資源設(shè)計語文教學(xué)活動方面的能力:
能獨立設(shè)計并完成
能在模板基礎(chǔ)上完成
需要同事指導(dǎo)
基本不會
18. 您是否嘗試過自主開發(fā)或改編數(shù)字化語文教學(xué)資源(如自制微課、互動課件、學(xué)科工具等):
經(jīng)常
偶爾
很少
從未
19. 您獲取數(shù)字化教學(xué)資源的主要渠道是(可多選):
學(xué)校資源庫
網(wǎng)絡(luò)平臺
教師社群
自主開發(fā)
同事共享
20. 您在數(shù)字化教學(xué)過程中的主要困難(可多選):
設(shè)備不穩(wěn)定
資源難以篩選
技術(shù)操作復(fù)雜
時間不足
教研支持不夠
培訓(xùn)內(nèi)容不實用
其他()
21. 您認(rèn)為自己最急需提升的能力方向:
課件制作與技術(shù)操作
資源整合與課堂設(shè)計
數(shù)字化閱讀與寫作指導(dǎo)
平臺使用與數(shù)據(jù)分析
校內(nèi)支持系統(tǒng)建設(shè)相關(guān)知識
22. 您希望學(xué)校提供哪類培訓(xùn)或支持:【簡答題】_______________________________________________________
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