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屈原管理區(qū)小學(xué)留守兒童\n家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

您好!這是一份關(guān)于屈原管理區(qū)小學(xué)留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷。本調(diào)查旨在了解留守兒童家庭教育的困境與幫扶需求、班主任開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作面臨的挑戰(zhàn)以及社區(qū)和社會(huì)相關(guān)工作的現(xiàn)狀。您的回答對(duì)我們的研究非常重要,請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫。本問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行,所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析,我們將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息。感謝您的支持與合作!
1. 您的身份
2. 您與留守兒童的關(guān)系
3. 您所在的學(xué)校類型
4. 您所在社區(qū)的類型
5. 留守兒童父母雙方外出務(wù)工情況
6. 留守兒童父母平均每年回家次數(shù)
7. 留守兒童與父母主要的溝通方式
8. 您認(rèn)為當(dāng)前留守兒童家庭教育中存在的主要困境(可多選)
  • 非常嚴(yán)重
  • 比較嚴(yán)重
  • 一般
  • 不太嚴(yán)重
  • 不嚴(yán)重
隔代教育觀念陳舊,教育方法簡(jiǎn)單粗暴
單親教養(yǎng)壓力大,難以兼顧孩子身心發(fā)展
寄養(yǎng)家庭責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),對(duì)孩子關(guān)心不足
親子溝通頻率低,情感交流缺失
教養(yǎng)方式不當(dāng),或過(guò)度溺愛(ài)或嚴(yán)厲苛責(zé)
學(xué)習(xí)監(jiān)管缺位,孩子學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)督促
心理支持缺乏,孩子情感需求得不到滿足
家庭教育資源匱乏,無(wú)法提供良好學(xué)習(xí)條件
9. 您認(rèn)為留守兒童家庭教育最需要哪些方面的幫扶
10. 您在開(kāi)展留守兒童家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)面臨的主要挑戰(zhàn)
  • 非常大
  • 比較大
  • 一般
  • 比較小
  • 非常小
缺乏專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)知識(shí)和技能
與留守兒童家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人溝通渠道不暢
難以獲得有效的家庭教育資源支持
留守兒童家庭情況復(fù)雜,指導(dǎo)難度大
家校聯(lián)系困難,家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人參與度低
缺乏上級(jí)部門和學(xué)校的足夠重視與支持
工作任務(wù)繁重,沒(méi)有足夠時(shí)間和精力投入
11. 您所在社區(qū)或社會(huì)為提升留守兒童家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人教育能力開(kāi)展過(guò)哪些相關(guān)工作
12. 您認(rèn)為目前社區(qū)或社會(huì)開(kāi)展的提升家長(zhǎng)教育能力工作的效果如何
13. 您認(rèn)為班主任在留守兒童家庭教育中應(yīng)扮演何種主導(dǎo)角色
14. 您認(rèn)為從家校社協(xié)同的角度,班主任可以采取哪些具體措施來(lái)更好地支持留守兒童的家庭教育
15. 對(duì)于改善小學(xué)留守兒童家庭教育現(xiàn)狀,您還有其他寶貴的意見(jiàn)和建議嗎
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