關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)拼寫(xiě)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！本問(wèn)卷旨在了解少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)拼寫(xiě)教學(xué)的實(shí)際情況，以期發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)、分析原因，并為優(yōu)化教學(xué)提供參考。問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將對(duì)您的信息嚴(yán)格保密。感謝您的支持與參與！

1. 您的教齡是？

3年及以下4-10年11-20年20年以上

2. 您的學(xué)歷是？

中專(zhuān)/高中大專(zhuān)本科研究生及以上

3. 您的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景是？

英語(yǔ)教育或相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但通過(guò)培訓(xùn)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)其他學(xué)科教師兼任英語(yǔ)教學(xué)

您認(rèn)為英語(yǔ)拼寫(xiě)教學(xué)在三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性如何？

非常重要比較重要一般不太重要

在平時(shí)的拼寫(xiě)教學(xué)中，您最常采用的教學(xué)方法是？（可多選）

學(xué)生跟讀、重復(fù)抄寫(xiě)單詞、句子利用游戲、歌曲等活動(dòng)講解發(fā)音規(guī)則（自然拼讀）結(jié)合圖片、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)或情景進(jìn)行練習(xí)其他(請(qǐng)注明）

您如何評(píng)價(jià)當(dāng)前學(xué)生對(duì)英語(yǔ)拼寫(xiě)學(xué)習(xí)的興趣和參與度？

興趣濃厚，積極參與興趣一般，被動(dòng)參與缺乏興趣，參與度低

您認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)拼寫(xiě)錯(cuò)誤的主要來(lái)源是什么？（可多選）

受母語(yǔ)（如藏語(yǔ)）發(fā)音影響受漢語(yǔ)拼音影響單詞發(fā)音記憶不準(zhǔn)確字母/字母組合形音對(duì)應(yīng)關(guān)系不熟記憶方法單一，容易遺忘其他（請(qǐng)注明）

8. 您對(duì)人教版（PEP）三年級(jí)教材中的 “Spelling”（拼讀）板塊熟悉程度如何？

非常熟悉，清楚其設(shè)計(jì)意圖比較熟悉，大致了解其內(nèi)容一般，僅進(jìn)行常規(guī)教學(xué)不太熟悉，很少專(zhuān)門(mén)關(guān)注此板塊

9. 在實(shí)際教學(xué)中，您如何處理教材中的“Spelling”板塊？

作為重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)按照教材順序正常教學(xué)簡(jiǎn)單帶過(guò)，用時(shí)較少有時(shí)因時(shí)間緊張而跳過(guò)

10. 您是否嘗試過(guò)結(jié)合本地生活場(chǎng)景（如民族文化、日常生活物品）來(lái)開(kāi)發(fā)拼寫(xiě)教學(xué)資源或活動(dòng)？

經(jīng)常嘗試偶爾嘗試想過(guò)但未實(shí)施從未嘗試

11.

您認(rèn)為目前可用于支持拼寫(xiě)教學(xué)的材料或資源充足嗎？

非常充足基本夠用比較匱乏非常匱乏

12.

在拼寫(xiě)教學(xué)中，您是否感受到學(xué)生因藏語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ) 三種語(yǔ)言差異而產(chǎn)生的混淆？

感受非常明顯感受比較明顯感受一般沒(méi)有明顯感受

13.

您了解“語(yǔ)言遷移理論”（母語(yǔ)對(duì)二語(yǔ)/三語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響）嗎？

非常了解大致了解聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不理解沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

14.

您認(rèn)為“自然拼讀法”（Phonics）對(duì)解決學(xué)生英語(yǔ)拼寫(xiě)困難是否有幫助？

非常有幫助比較有幫助幫助有限沒(méi)有幫助

15.

在教學(xué)中系統(tǒng)應(yīng)用自然拼讀法，您面臨的主要困難是？（可多選）

自身對(duì)方法掌握不系統(tǒng)課時(shí)緊張，無(wú)法融入缺乏合適的教學(xué)材料和活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生基礎(chǔ)差，難以跟進(jìn)學(xué)?；蚪萄薪M缺乏相關(guān)指導(dǎo)其他（請(qǐng)注明）

16.

如果提供培訓(xùn)，您最希望獲得哪方面關(guān)于拼寫(xiě)教學(xué)的提升？（可多選）【多選題】

自然拼讀法的系統(tǒng)教學(xué)策略針對(duì)三語(yǔ)干擾的對(duì)比教學(xué)方法教材拼寫(xiě)板塊的深入解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì)適合本地學(xué)生的趣味拼寫(xiě)游戲/活動(dòng)案例利用本地資源開(kāi)發(fā)教學(xué)材料的方法其他（請(qǐng)注明）

17.

您認(rèn)為哪種支持形式最能幫助您改進(jìn)拼寫(xiě)教學(xué)？

系統(tǒng)的教師工作坊或?qū)ｎ}培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例和資源包校內(nèi)或校際間的定期教學(xué)觀摩與研討專(zhuān)家或教研員持續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo)其他（請(qǐng)注明）

18.

對(duì)于設(shè)計(jì)“三語(yǔ)對(duì)比”活動(dòng)（如比較發(fā)音、字母）來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分差異，您的態(tài)度是？

非常有必要，愿意嘗試可以嘗試，但需要具體指導(dǎo)想法很好，但實(shí)施起來(lái)有難度沒(méi)有必要，會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)

19.

一個(gè)整合了“教材核心內(nèi)容＋本地化擴(kuò)展活動(dòng)”的拼寫(xiě)教學(xué)資源包，您認(rèn)為對(duì)教學(xué)是否有用？

非常有用，能直接減輕備課負(fù)擔(dān)比較有用，可作為重要參考作用有限，仍需自己調(diào)整沒(méi)有用

20.

為持續(xù)提升拼寫(xiě)教學(xué)效果，您對(duì)學(xué)?；蚪逃块T(mén)還有哪些具體的意見(jiàn)或建議？（開(kāi)放題）

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