大學生垃圾分類意識調查問卷

1. 您的性別

男女

2. 您的年級

大一大二大三大四研究生及以上

3. 您所在的專業(yè)類別

理工類（如智能制造，計算機，工程等）文史類（如中文，歷史，新聞等）經(jīng)管類（如經(jīng)濟，管理，會計等）藝術類（如美術，音樂，設計等）醫(yī)學類其他

4. 您的居住環(huán)境

校園宿舍校外租房走讀（住家）其他

5. 您是否清楚我國常見的垃圾分類標準（可回收物，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾）

非常清楚，能準確區(qū)分各類垃圾基本清楚，大部分垃圾能正確分類不太清楚，僅了解部分類別完全不清楚，從未了解過

6. 您能準確識別以下哪些垃圾的分類

廢電池，廢燈管（有害垃圾）紙箱，塑料瓶（可回收物）剩菜剩飯，果皮（廚余垃圾）用過的紙巾，塑料袋（其他垃圾）過期藥品，化妝品（有害垃圾）易拉罐，舊衣物（可回收物）難以區(qū)分，經(jīng)常混淆

7. 您了解垃圾分類相關知識的主要渠道

學校宣傳（如講座，海報，公眾號等）社交媒體（如抖音，微博，小紅書等）家庭影響（父母，家人的教育）新聞報道，電視節(jié)目社區(qū)/街道宣傳其他

8. 您認為垃圾分類的主要意義是什么

減少環(huán)境污染，保護生態(tài)環(huán)境資源回收利用，節(jié)約自然資源降低垃圾處理成本，減輕社會負擔提升公民素質，建設文明社會影響國家政策，履行公民責任其他

9. 您在日常生活中（如宿舍，家庭，校園）是否會主動進行垃圾分類

每次都會，嚴格按照標準分類投放大部分時間會，偶爾忘記或懶得分類很少會，只有看到分類垃圾桶時才勉強分類從不分類，直接混合投放

10. 您不進行垃圾分類的主要原因

我一直堅持分類不清楚分類標準，怕分錯身邊沒有分類垃圾桶，投放不便覺得分類麻煩，浪費時間認為垃圾分類效果不大，沒必要周圍人都不分類，隨大流其他

11. 您在校園內是否觀察到分類垃圾桶的設置情況

隨處可見，覆蓋宿舍，教學樓，食堂等區(qū)域部分區(qū)域有，但分布不均勻很少見到，僅個別地方有從未注意到過

12. 當您看到分類垃圾桶時，是否會按照標識投放垃圾

一定會，嚴格對應類別投放會嘗試，但不確定是否分對偶爾會，看心情或時間是否充裕不會，還是會混合投放

13. 您是否有過將可回收物（如塑料瓶，紙箱）單獨收集并售賣或投放至可回收物垃圾桶的經(jīng)歷

經(jīng)常這樣做偶爾會從未做過

14. 您對垃圾分類政策的態(tài)度是

非常支持，認為是利國利民的好事比較支持，但覺得執(zhí)行起來有難度無所謂，對我影響不大不太支持，覺得增加了生活負擔

15. 您是否愿意花時間學習更多垃圾分類知識

非常愿意，主動關注相關知識愿意，如果有便捷的學習渠道（如短視頻，圖文）不太愿意，覺得沒必要深入了解不愿意，浪費時間

16. 您是否愿意積極參與校園內的垃圾分類宣傳活動（如志愿督導，海報設計，知識競賽等）

非常愿意，主動報名參與愿意，如果時間允許不太愿意，興趣不大不愿意，不想花費精力

17. 您認為以下哪些措施能有效提高大學生垃圾分類積極性

加強宣傳教育（如開展專題講座，發(fā)放手冊）完善校園垃圾分類措施（增加分類垃圾桶，明確標識）建立激勵機制（如積分兌換，評優(yōu)加分，物質獎勵）加強監(jiān)督管理（如安排志愿者督導，曝光不分類行為）將垃圾分類納入課程考試或綜合素質評價其他

18. 您認為當前校園內垃圾分類的整體執(zhí)行情況如何

很好，大部分同學都能自覺分類一般，部分同學能分類，部分混合投放較差，大部分同學都不分類不清楚，沒關注過

19. 您認為校園垃圾分類工作存在的主要問題是什么

宣傳教育不足，同學認知不夠分類垃圾桶數(shù)量不足，分布不合理垃圾桶標識不清晰，難以區(qū)分缺乏有效的監(jiān)督和激勵機制垃圾清運不及時，分類后又被混合運輸其他

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