小學(xué)教師校園欺凌治理困境調(diào)查問卷

一、基本信息

1. 1.?您的教齡：

1-3年 4-10年 11-20年 20年以上

2. 2.?您所教的年級：

低年級（1-2年級）中年級（3-4年級）高年級（5-6年級）

3. 3.?您的任教科目：

語文/數(shù)學(xué)（主科）英語/科學(xué)（副科）音體美/道法/綜合實踐班主任

二、校園欺凌認知與識別情況

4. 1.?您是否能準(zhǔn)確區(qū)分校園欺凌（蓄意、重復(fù)性、權(quán)力不對等的傷害行為）與普通同學(xué)間的打鬧、沖突？

完全能基本能偶爾混淆很難區(qū)分

5. 2.?您在日常教學(xué)中，主要通過哪些途徑發(fā)現(xiàn)校園欺凌線索？（可多選）

學(xué)生主動報告其他教師告知家長反饋自己觀察發(fā)現(xiàn) 監(jiān)控錄像班干部反映很少能發(fā)現(xiàn)

6. 3.?您認為哪種類型的校園欺凌最難以識別？（可多選）

肢體欺凌（推搡、毆打等）語言欺凌（辱罵、起綽號等）社交欺凌（孤立、排擠等）網(wǎng)絡(luò)欺凌（發(fā)負面信息、造謠等）財物欺凌（勒索、搶奪物品等）

三、校園欺凌治理工作中的困境

7. 1.?當(dāng)發(fā)現(xiàn)欺凌行為后，您在調(diào)查取證時遇到的最大困難是？（可多選）

學(xué)生害怕報復(fù)，不愿作證欺凌者拒不承認，狡辯抵賴缺乏監(jiān)控等直接證據(jù) 家長不配合，阻礙調(diào)查其他：

8. 2.?在處理欺凌事件時，您認為最棘手的問題是？（可多選）

欺凌者屢教不改，反復(fù)實施欺凌受害者因恐懼不愿配合處理欺凌者家長不認可處理結(jié)果，指責(zé)教師受害者家長過度追責(zé)，提出不合理要求學(xué)校缺乏明確的處理流程和標(biāo)準(zhǔn) 擔(dān)心處理不當(dāng)引發(fā)家校矛盾

9. 3.?您在開展欺凌預(yù)防教育（如主題班會、安全教育課）時，面臨的困難有？（可多選）

缺乏系統(tǒng)的教材和課件，需自行準(zhǔn)備教學(xué)時間有限，擠占學(xué)科教學(xué)任務(wù) 學(xué)生興趣不高，參與度低缺乏專業(yè)的教育方法和技巧學(xué)校不重視，僅要求應(yīng)付檢查

10. 4.?您在對欺凌者進行教育引導(dǎo)、對受害者進行心理安撫時，遇到的困難是？（可多選）

缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識和技能沒有充足的時間進行一對一溝通學(xué)校沒有專職心理教師提供支持學(xué)生抵觸心理強，不愿敞開心扉

11. 5.?您認為目前學(xué)校的欺凌治理制度對教師工作的支持程度如何？

支持力度很大，制度完善有一定支持，但制度不夠細化支持較少，制度流于形式沒有支持，全靠教師自行處理

12. 6.?校園欺凌治理工作對您的日常教學(xué)和生活造成的影響是？

影響很大，占用大量時間精力，身心疲憊有一定影響，但可以承受影響較小，偶爾處理基本沒有影響

四、支持需求與建議

13. 1.?您認為學(xué)校需要為教師提供哪些方面的培訓(xùn)？（可多選）

校園欺凌的識別與分類欺凌事件的調(diào)查取證方法家校溝通的技巧與策略學(xué)生心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)知識欺凌事件的處理流程與標(biāo)準(zhǔn) 其他：

14. 2.?您希望學(xué)校在欺凌治理工作中，提供哪些資源支持？（可多選）

制定清晰的欺凌處理細則配備專職心理教師設(shè)立欺凌舉報專線/信箱明確家校責(zé)任劃分給予教師處理權(quán)限，減少后顧之憂其他：

15. 3.?您認為從社會或教育部門層面，還需要提供哪些支持來幫助教師應(yīng)對校園欺凌治理困境？

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