龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)教師融合教育情況調(diào)查問(wèn)卷

親愛的老師：

您好！為更好地了解集團(tuán)教師在融合教育實(shí)踐中的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與發(fā)展需求，進(jìn)一步提升融合教育支持質(zhì)量，特開展本次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷僅用于內(nèi)部教研與改進(jìn)工作，所有信息嚴(yán)格保密，不涉及任何評(píng)價(jià)或考核。請(qǐng)您根據(jù)真實(shí)情況放心作答。衷心感謝您的支持與寶貴時(shí)間！

深圳市龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán) 教科研部

2025年12月

1.您的教齡是：

0-3年4-9年10年以上

2.您的最高學(xué)歷是：

專科本科研究生其他

3.您所學(xué)的專業(yè)是：

學(xué)前教育其他

4.您當(dāng)前所在的幼兒園是：

梅龍玫瑰和風(fēng)軒民塘尊悅

5.您當(dāng)前的崗位是：

主班老師配班老師其他（如保育員、兼任班級(jí)保教工作的行政或管理人員）

6.您當(dāng)前所在的年級(jí)是：

小班中班大班

7.您當(dāng)前所在的班級(jí)是（如：中一班）

8.在學(xué)歷教育階段（如大學(xué)、?？圃盒＃?，是否系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)特殊教育或融合教育相關(guān)課程？

是，作為必修課學(xué)習(xí)過(guò)是，作為選修課學(xué)習(xí)過(guò)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，但自學(xué)過(guò)相關(guān)內(nèi)容完全沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)

9.工作以后，您是否參與過(guò)融合教育或特殊教育、心理健康教育相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)？

參與過(guò)融合教育/特殊教育相關(guān)培訓(xùn)參與過(guò)心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)都沒(méi)有參與過(guò)

10.您參加的融合教育或特殊教育相關(guān)培訓(xùn)持續(xù)時(shí)間大約是？

一次性或短期培訓(xùn)（如半天、一天或一次講座）持續(xù)1周左右的集中培訓(xùn)持續(xù)數(shù)周至1個(gè)月的系統(tǒng)培訓(xùn)長(zhǎng)期、分階段的持續(xù)性培訓(xùn)（如每月一次，持續(xù)半年以上）

11.您參與的融合教育或特殊教育相關(guān)培訓(xùn)主要以什么形式進(jìn)行？（可多選，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際勾選）

線下集中講座或工作坊線上課程或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)園內(nèi)教研活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)分享高?；驒C(jī)構(gòu)進(jìn)修其他（請(qǐng)注明）

12.這些融合教育或特殊教育相關(guān)培訓(xùn)是否需要您脫產(chǎn)參加？

全部為脫產(chǎn)培訓(xùn)全部為非脫產(chǎn)培訓(xùn)兩者都有不清楚

13.您參加的心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)持續(xù)時(shí)間大約是？

14.您參與的心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)主要以什么形式進(jìn)行？（可多選，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際勾選）

線下集中講座或工作坊線上課程或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)園內(nèi)教研活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)分享高校或機(jī)構(gòu)進(jìn)修其他（請(qǐng)注明）

15.這些心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)是否需要您脫產(chǎn)參加？

全部為脫產(chǎn)培訓(xùn)全部為非脫產(chǎn)培訓(xùn)兩者都有不清楚

16.工作以后，您實(shí)際接觸并教育過(guò)有明確診斷（如孤獨(dú)癥、發(fā)育遲緩等）的特殊兒童的時(shí)長(zhǎng)約為：

從未有過(guò)少于1個(gè)月（短期代班或臨時(shí)接觸）1-12個(gè)月（帶過(guò)一學(xué)期或一年）1年以上（長(zhǎng)期帶班或多次接觸）

17.工作以后，您實(shí)際接觸并教育過(guò)無(wú)證無(wú)診斷的疑似幼兒（如：有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、情緒波動(dòng)大、多攻擊性行為等表現(xiàn)的）的時(shí)長(zhǎng)約為：

從未有過(guò)少于1個(gè)月（短期代班或臨時(shí)接觸）1-12個(gè)月（帶過(guò)一學(xué)期或一年）1年以上（長(zhǎng)期帶班或多次接觸）

18.您是否具有特殊教育/心理健康教育相關(guān)資質(zhì)？如有，請(qǐng)?zhí)顚懴嚓P(guān)資格證書名稱[如心理咨詢師二級(jí)、幼兒園教師心理健康教育初級(jí)（C證）、特教資格證等]。

A.是（請(qǐng)注明證書名稱）否

19.在開展融合教育過(guò)程中，您最缺乏或最希望進(jìn)一步掌握的關(guān)于特殊兒童的專業(yè)知識(shí)是什么？

融合教育的發(fā)展歷史和趨勢(shì)我國(guó)融合教育相關(guān)政策及法規(guī)（如：殘疾人保障法、特殊教育提升計(jì)劃等）學(xué)前融合教育的基本概念和意義等特殊兒童的基本類型（如：智力障礙、孤獨(dú)癥等）幾類特殊兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教育策略與方法特殊兒童病理學(xué)或康復(fù)學(xué)知識(shí)根據(jù)某類特殊兒童的身心特點(diǎn)來(lái)制定和實(shí)施教育計(jì)劃幫助特殊兒童適應(yīng)普通班學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)特殊兒童評(píng)估方面的知識(shí)與方法其他

20.在日常教學(xué)中，您在支持特殊兒童參與教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，遇到的最大困難或障礙是什么？

難以妥善照料特殊兒童的日常生活，處理特殊兒童的突發(fā)事件如果班上有特殊兒童，難以建立、維持良好的班級(jí)秩序無(wú)法采用有效的教育教學(xué)策略對(duì)特殊兒童進(jìn)行教學(xué)無(wú)法根據(jù)某類特殊兒童的實(shí)際需求對(duì)已有活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整難以引導(dǎo)特殊兒童在活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知等多方面的發(fā)展沒(méi)有能力矯正特殊兒童的問(wèn)題行為無(wú)法與特殊兒童建立良好的師幼關(guān)系無(wú)法幫助特殊兒童和普通兒童建立良好的同伴關(guān)系無(wú)法與特殊兒童家長(zhǎng)、特教老師及其他相關(guān)人員進(jìn)行有效溝通與合作無(wú)法運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，客觀全面地評(píng)價(jià)特殊兒童其他

21.面對(duì)融合教育中的實(shí)際困難，您個(gè)人在情感或心理上最常感受到的壓力或困擾是什么？

擔(dān)心自己缺乏專業(yè)知識(shí)，無(wú)法有效支持特殊兒童面對(duì)特殊兒童的行為問(wèn)題（如情緒爆發(fā)、攻擊、退縮等）時(shí)感到無(wú)助或焦慮害怕因處理不當(dāng)引發(fā)家長(zhǎng)不滿或投訴感到精力透支，難以兼顧所有孩子懷疑自己的教育方法是否真的對(duì)特殊兒童有幫助常感到“孤軍奮戰(zhàn)”雖然愿意配合并支持融合教育工作的開展，但現(xiàn)實(shí)困難讓人產(chǎn)生動(dòng)搖或倦怠其他

22.盡管面臨挑戰(zhàn)，您仍然愿意參與融合教育的主要原因是什么？

我相信每個(gè)孩子都有成長(zhǎng)的權(quán)利和潛力看到特殊兒童的一點(diǎn)進(jìn)步，讓我感到教育的意義作為教師，促進(jìn)教育公平是我不可推卸的責(zé)任我希望為普通兒童樹立尊重差異的榜樣園所文化鼓勵(lì)包容，讓我有歸屬感和使命感其他

23.為更好地開展融合教育，您希望幼兒園在哪些方面提供支持？

專業(yè)培訓(xùn)專家入園指導(dǎo)人員配備提供適配教具和資源教研支持搭建展示與成長(zhǎng)平臺(tái)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制心理調(diào)適支持家園社合作其他

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