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花二幼思雅二園區(qū)中（1）班教師師德師風(fēng)調(diào)查問卷情況
1. 班主任代柔老師是否有體罰或變相體罰幼兒的行為？
A.是(請?jiān)敿?xì)描述）
B.否
2. 班主任代柔老師是否有向您或向其他家長索要財(cái)物或變相索要財(cái)物？
A.是(請?jiān)敿?xì)描述）
B.否
3. 您對班主任代柔老師儀表言行，為人師表情況的評價(jià)？
A. 優(yōu)秀：衣著整潔得體，言行文明溫和，完全符合為人師表標(biāo)準(zhǔn)，能給幼兒和家長樹立良好榜樣
B. 良好：衣著整潔，言行規(guī)范，多數(shù)情況下能做到為人師表，無不當(dāng)行為
C. 一般：衣著基本整潔，言行無明顯違規(guī)，但在細(xì)節(jié)上需改進(jìn)（如偶爾言語不夠溫和）
4. 您覺得班主任代柔老師對孩子的責(zé)任心如何？
A. 極強(qiáng)：對孩子的生活、學(xué)習(xí)、情緒狀態(tài)全程關(guān)注，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理，責(zé)任心十足
B. 較強(qiáng)：能關(guān)注孩子的主要情況，遇到問題及時(shí)響應(yīng)，責(zé)任心良好
C. 一般：能完成基本的責(zé)任工作，但主動(dòng)關(guān)注不足，需家長提醒才會(huì)跟進(jìn)
D. 有待提升：缺乏主動(dòng)責(zé)任心，對孩子的情況關(guān)注不及時(shí)，存在敷衍現(xiàn)象
5. 您覺得班主任代柔老師對孩子的愛心如何？
A. 非常有愛心：態(tài)度溫柔耐心，尊重孩子個(gè)性，主動(dòng)關(guān)愛、鼓勵(lì)孩子，孩子樂于親近
B. 有愛心：對孩子態(tài)度友好，能包容孩子的小問題，愿意回應(yīng)孩子的需求
C. 一般：對孩子無明顯冷漠或不當(dāng)態(tài)度，但主動(dòng)關(guān)愛行為較少
D. 有待提升：對孩子缺乏耐心，存在言語生硬、忽視孩子需求等情況
6. 班主任代柔老師是否經(jīng)常主動(dòng)向您反饋孩子在園的情況？
A. 經(jīng)常：每周至少 1-2 次主動(dòng)反饋 / 交流，及時(shí)告知孩子的重要情況
B. 偶爾：每月 2-3 次，僅在孩子出現(xiàn)特殊情況或家長詢問時(shí)反饋 / 交流
C. 極少：一學(xué)期僅 1-2 次，幾乎不主動(dòng)反饋 / 交流，需家長多次詢問
D. 從未：從未主動(dòng)反饋 / 交流過孩子在園情況
7. 您對班主任代柔老師幼兒保育工作的評價(jià)？
A. 優(yōu)秀：保育工作細(xì)致全面，能妥善照顧孩子的飲食、午睡、衛(wèi)生等，孩子在園生活狀態(tài)良好
B. 良好：能完成各項(xiàng)保育工作，孩子的基本生活需求得到滿足，無明顯問題
C. 一般：能應(yīng)對基礎(chǔ)保育工作，但細(xì)節(jié)照顧不足（如偶爾忽略孩子的飲水、衣物增減）
D. 有待提升：保育工作存在疏漏，孩子的生活需求未能及時(shí)滿足，需改進(jìn)
8. 您對班主任代柔老師教育教學(xué)能力的評價(jià)？
A. 優(yōu)秀：教學(xué)方法生動(dòng)有趣，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)性化引導(dǎo)，教學(xué)效果好
B. 良好：教學(xué)思路清晰，能完成教學(xué)目標(biāo)，孩子能參與其中并有所收獲
C. 一般：能開展基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)，但方法較為單一，對孩子的引導(dǎo)不足
D. 有待提升：教學(xué)邏輯不清晰，無法有效吸引孩子注意力，教學(xué)效果不佳
9. 班主任代柔老師是否經(jīng)常與家長交流幼兒情況。（含線上線下，集體與個(gè)別）
A.是
B.否
10. 班主任代柔老師與家長溝通交流的方式
A.QQ 群
B. 一對一微信 / 電話溝通
C. 家長會(huì)
D. 接送孩子時(shí)當(dāng)面交流
11. 班主任代柔老師與家長溝通交流的態(tài)度
A. 耐心細(xì)致：認(rèn)真傾聽家長訴求，詳細(xì)解答疑問，不敷衍
B. 友善親和：態(tài)度溫和、語氣親切，溝通氛圍融洽
C. 積極主動(dòng)：主動(dòng)發(fā)起溝通，不被動(dòng)等待家長詢問
D. 客觀公正：如實(shí)反饋孩子情況，不夸大優(yōu)點(diǎn)、不隱瞞問題
E. 尊重包容：尊重家長的教育理念，耐心協(xié)調(diào)分歧
F. 敷衍了事：回應(yīng)簡單草率，不愿詳細(xì)溝通
G. 態(tài)度生硬：語氣急躁、言語生硬，缺乏耐心
12. 配班田敏老師是否有體罰或變相體罰幼兒的行為？
A.是(請?jiān)敿?xì)描述)
B.否
13. 配班田敏老師是否有向您或向其他家長索要財(cái)物或變相索要財(cái)物？
A.是(請?jiān)敿?xì)描述)
B.否
14. 您對配班田敏老師儀表言行，為人師表情況的評價(jià)？
A. 優(yōu)秀：衣著整潔得體，言行文明溫和，完全符合為人師表標(biāo)準(zhǔn)，能給幼兒和家長樹立良好榜樣
B. 良好：衣著整潔，言行規(guī)范，多數(shù)情況下能做到為人師表，無不當(dāng)行為
C. 一般：衣著基本整潔，言行無明顯違規(guī)，但在細(xì)節(jié)上需改進(jìn)（如偶爾言語不夠溫和）
15. 您覺得配班田敏老師對孩子的責(zé)任心如何？
A. 極強(qiáng)：對孩子的生活、學(xué)習(xí)、情緒狀態(tài)全程關(guān)注，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理，責(zé)任心十足
B. 較強(qiáng)：能關(guān)注孩子的主要情況，遇到問題及時(shí)響應(yīng)，責(zé)任心良好
C. 一般：能完成基本的責(zé)任工作，但主動(dòng)關(guān)注不足，需家長提醒才會(huì)跟進(jìn)
D. 有待提升：缺乏主動(dòng)責(zé)任心，對孩子的情況關(guān)注不及時(shí)，存在敷衍現(xiàn)象
16. 您覺得配班田敏老師對孩子的愛心如何？
A. 非常有愛心：態(tài)度溫柔耐心，尊重孩子個(gè)性，主動(dòng)關(guān)愛、鼓勵(lì)孩子，孩子樂于親近
B. 有愛心：對孩子態(tài)度友好，能包容孩子的小問題，愿意回應(yīng)孩子的需求
C. 一般：對孩子無明顯冷漠或不當(dāng)態(tài)度，但主動(dòng)關(guān)愛行為較少
D. 有待提升：對孩子缺乏耐心，存在言語生硬、忽視孩子需求等情況
17. 配班田敏老師是否經(jīng)常主動(dòng)向您反饋孩子在園的情況？
A. 經(jīng)常：每周至少 1-2 次主動(dòng)反饋 / 交流，及時(shí)告知孩子的重要情況
B. 偶爾：每月 2-3 次，僅在孩子出現(xiàn)特殊情況或家長詢問時(shí)反饋 / 交流
C. 極少：一學(xué)期僅 1-2 次，幾乎不主動(dòng)反饋 / 交流，需家長多次詢問
D. 從未：從未主動(dòng)反饋 / 交流過孩子在園情況
18. 您對配班田敏老師老師幼兒保育工作的評價(jià)？
A. 優(yōu)秀：保育工作細(xì)致全面，能妥善照顧孩子的飲食、午睡、衛(wèi)生等，孩子在園生活狀態(tài)良好
B. 良好：能完成各項(xiàng)保育工作，孩子的基本生活需求得到滿足，無明顯問題
C. 一般：能應(yīng)對基礎(chǔ)保育工作，但細(xì)節(jié)照顧不足（如偶爾忽略孩子的飲水、衣物增減）
D. 有待提升：保育工作存在疏漏，孩子的生活需求未能及時(shí)滿足，需改進(jìn)
19. 您對配班田敏老師教育教學(xué)能力的評價(jià)？
A. 優(yōu)秀：教學(xué)方法生動(dòng)有趣，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)性化引導(dǎo)，教學(xué)效果好
B. 良好：教學(xué)思路清晰，能完成教學(xué)目標(biāo)，孩子能參與其中并有所收獲
C. 一般：能開展基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)，但方法較為單一，對孩子的引導(dǎo)不足
D. 有待提升：教學(xué)邏輯不清晰，無法有效吸引孩子注意力，教學(xué)效果不佳
20. 配班田敏老師是否經(jīng)常與家長交流幼兒情況。（含線上線下，集體與個(gè)別）
A.是
B.否
21. 配班田敏老師與家長溝通交流的方式
A.QQ 群
B. 一對一微信 / 電話溝通
C. 家長會(huì)
D. 接送孩子時(shí)當(dāng)面交流
22. 配班田敏老師與家長溝通交流的態(tài)度
A. 耐心細(xì)致：認(rèn)真傾聽家長訴求，詳細(xì)解答疑問，不敷衍
B. 友善親和：態(tài)度溫和、語氣親切，溝通氛圍融洽
C. 積極主動(dòng)：主動(dòng)發(fā)起溝通，不被動(dòng)等待家長詢問
D. 客觀公正：如實(shí)反饋孩子情況，不夸大優(yōu)點(diǎn)、不隱瞞問題
E. 尊重包容：尊重家長的教育理念，耐心協(xié)調(diào)分歧
F. 敷衍了事：回應(yīng)簡單草率，不愿詳細(xì)溝通
G. 態(tài)度生硬：語氣急躁、言語生硬，缺乏耐心
23. 保育老師吳慧玲是否有體罰或變相體罰幼兒的行為？如有，請?jiān)敿?xì)描述。
A.是(請?jiān)敿?xì)描述)
B.否
24. 保育老師吳慧玲是否有向您或向其他家長索要財(cái)物或變相索要財(cái)物？
A.是(請?jiān)敿?xì)描述)
B.否
25. 您對保育老師吳慧玲儀表言行，為人師表情況的評價(jià)？
A. 優(yōu)秀：衣著整潔得體，言行文明溫和，完全符合為人師表標(biāo)準(zhǔn)，能給幼兒和家長樹立良好榜樣
B. 良好：衣著整潔，言行規(guī)范，多數(shù)情況下能做到為人師表，無不當(dāng)行為
C. 一般：衣著基本整潔，言行無明顯違規(guī)，但在細(xì)節(jié)上需改進(jìn)（如偶爾言語不夠溫和）
26. 您覺得保育老師吳慧玲對孩子的責(zé)任心如何？
A. 極強(qiáng)：對孩子的生活、學(xué)習(xí)、情緒狀態(tài)全程關(guān)注，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理，責(zé)任心十足
B. 較強(qiáng)：能關(guān)注孩子的主要情況，遇到問題及時(shí)響應(yīng)，責(zé)任心良好
C. 一般：能完成基本的責(zé)任工作，但主動(dòng)關(guān)注不足，需家長提醒才會(huì)跟進(jìn)
D. 有待提升：缺乏主動(dòng)責(zé)任心，對孩子的情況關(guān)注不及時(shí)，存在敷衍現(xiàn)象
27. 您覺得保育老師吳慧玲對孩子的愛心如何？
A. 非常有愛心：態(tài)度溫柔耐心，尊重孩子個(gè)性，主動(dòng)關(guān)愛、鼓勵(lì)孩子，孩子樂于親近
B. 有愛心：對孩子態(tài)度友好，能包容孩子的小問題，愿意回應(yīng)孩子的需求
C. 一般：對孩子無明顯冷漠或不當(dāng)態(tài)度，但主動(dòng)關(guān)愛行為較少
D. 有待提升：對孩子缺乏耐心，存在言語生硬、忽視孩子需求等情況
28. 保育老師吳慧玲是否經(jīng)常主動(dòng)向您反饋孩子在園的情況？
A.是
B.否
29. 您對保育老師吳慧玲幼兒保育工作的評價(jià)？
A. 優(yōu)秀：保育工作細(xì)致全面，能妥善照顧孩子的飲食、午睡、衛(wèi)生等，孩子在園生活狀態(tài)良好
B. 良好：能完成各項(xiàng)保育工作，孩子的基本生活需求得到滿足，無明顯問題
C. 一般：能應(yīng)對基礎(chǔ)保育工作，但細(xì)節(jié)照顧不足（如偶爾忽略孩子的飲水、衣物增減）
D. 有待提升：保育工作存在疏漏，孩子的生活需求未能及時(shí)滿足，需改進(jìn)
30. 保育老師吳慧玲是否經(jīng)常與家長交流幼兒情況。
C.是
D.否
31. 保育老師吳慧玲與家長溝通交流的方式
A.QQ 群
B. 一對一微信 / 電話溝通
C. 家長會(huì)
D. 接送孩子時(shí)當(dāng)面交流
32. 保育老師吳慧玲與家長溝通交流的態(tài)度
A. 耐心細(xì)致：認(rèn)真傾聽家長訴求，詳細(xì)解答疑問，不敷衍
B. 友善親和：態(tài)度溫和、語氣親切，溝通氛圍融洽
C. 積極主動(dòng)：主動(dòng)發(fā)起溝通，不被動(dòng)等待家長詢問
D. 客觀公正：如實(shí)反饋孩子情況，不夸大優(yōu)點(diǎn)、不隱瞞問題
E. 尊重包容：尊重家長的教育理念，耐心協(xié)調(diào)分歧
F. 敷衍了事：回應(yīng)簡單草率，不愿詳細(xì)溝通
G. 態(tài)度生硬：語氣急躁、言語生硬，缺乏耐心
33. 幼兒園行政管理人員是否存在違反黨風(fēng)廉政、師德師風(fēng)要求的行為？如有，請?jiān)敿?xì)描述。
A.是(請?jiān)敿?xì)描述)
B.否
34. 幼兒園衛(wèi)生保健老師是否存在違反黨風(fēng)廉政、師德師風(fēng)要求的行為？如有，請?jiān)敿?xì)描述。
A.是(請?jiān)敿?xì)描述)
B.否
35. 幼兒園大門口宣傳欄處有我園投訴電話，您是否知曉？
A.是
B.否
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