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國家中小學智慧教育平臺賦能農村幼兒園授課實踐體驗調查問卷

親愛的老師：您好！為深入了解國家中小學智慧教育平臺在農村幼兒園授課中的使用體驗與實際成效，破解農村幼兒教育“資源匱乏、設施老舊、留守兒童引導難”等痛點，基于農村幼兒園園授課實證研究成果，我們開展此次問卷調查。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于教學教研研究，將嚴格保密。請您根據(jù)實際使用情況如實作答，感謝您的支持與配合！
1. 您是否使用國家中小學智慧教育平臺開展農村幼兒園核心授課相關工作，例如資源篩選適配、互動環(huán)節(jié)設計、留守兒童引導方案制定、家園協(xié)同資源推送、本土課程融合設計等核心場景？
2. 您在農村幼兒園授課與教研中主要使用平臺的哪些核心功能
3. 您是否在平臺的“教研組空間”提交過關于農村幼兒園授課的教研成果，例如本土適配資源清單、留守兒童引導方案、四步授課模式案例、家園協(xié)同實踐經驗等？
4. 完成園相關主題授課后，您是否會主動瀏覽平臺推薦的相關拓展資源，例如其他幼兒階段適配資源、農村幼兒教學案例、留守兒童關愛指導材料等？
5. 您認為平臺幼兒板塊資源按照“貼合農村生活、適配現(xiàn)有設施、契合幼兒需求”篩選后，對于彌補農村幼兒園資源短板、突破授課重難點（留守兒童表達引導、本土場景融合、低硬件依賴授課）的幫助程度如何？
6. 平臺提供的動畫、兒歌、手工教程等資源，輔助您設計“視頻導入—互動探究—動手實踐—總結延伸”四步授課模式的效果如何？
7. 您認為平臺資源對留守兒童的針對性支持效果如何，例如通過互動兒歌、角色扮演類繪本等資源，助力留守兒童提升社交意愿與表達能力？
8. 您對平臺在農村幼兒園授課中相關功能的操作便捷性評價如何，例如資源分類檢索、離線下載、按時長篩選、與現(xiàn)有簡陋設施（普通電腦、低亮度投影儀）的適配性等？
9. 您認為平臺教師研修板塊中與農村幼兒教育相關的課程（如留守兒童心理疏導技巧、農村幼兒課堂互動設計），對提升您的專業(yè)授課能力的實用價值如何？
10. 使用平臺后，您開展農村幼兒園授課與教研的積極性是否提升？
11. 您認為通過平臺賦能教學，幼兒在以下方面的提升情況如何？
  • 顯著提高
  • 有所提高
  • 沒有變化
  • 有所下降
留守兒童課堂互動參與率
語言表達能力
社交自信
認知探究興趣
12. 與傳統(tǒng)教學模式相比，使用平臺后您在園授課的教學效率是否提升，例如資源獲取時間縮短、備課難度降低、留守兒童引導成效提高等？
13. 與傳統(tǒng)教研模式相比，您是否更傾向于借助平臺開展農村幼兒園的授課相關工作（如資源篩選、課程設計、留守兒童引導、家園協(xié)同資源推送）？
14. 您認為平臺針對農村幼兒的資源支持針對性如何，例如是否契合農村幼兒生活經驗、是否適配簡陋教學設施、是否滿足留守兒童特殊需求等？
15. 您希望平臺在農村幼兒園授課方面增加哪些功能或資源
16. 您認為當前平臺在農村幼兒園授課核心場景（如資源適配、離線使用、留守兒童引導、家園協(xié)同支持）中存在哪些不足？
17. 結合農村幼兒園授課目標（如認知能力培育、社交自信建立、本土情感聯(lián)結、留守兒童關愛），您對利用平臺進一步推動農村幼兒教育均衡發(fā)展有哪些具體建議？
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