小學(xué)生行為習(xí)慣問卷調(diào)查表（教師卷）

為深入了解學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀，探索更有效的培養(yǎng)策略，特此展開此次問卷調(diào)查。本問卷僅用于學(xué)術(shù)研究，采用匿名方式，請根據(jù)您的真實觀察和感受填寫。衷心感謝您的支持！

1. 任教年級

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

2. 您所教班級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)主動性方面（如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、積極提問）表現(xiàn)如何？

普遍積極主動部分學(xué)生積極多數(shù)比較被動普遍依賴性強

3. 學(xué)生上課時的專注力與紀(jì)律狀況如何？

大部分能專心聽講容易受干擾，需提醒小動作、講小話現(xiàn)象較多課堂紀(jì)律管理難度大

4. 您觀察到學(xué)生在文明禮儀方面（如主動問好、使用禮貌用語），存在的主要問題是？

校內(nèi)外表現(xiàn)不一致高年級不如低年級缺乏真誠，流于形式整體較好

5. 學(xué)生的生活自理與責(zé)任感（如整理物品、保持環(huán)境衛(wèi)生、完成值日任務(wù)）如何？

能力較強，能主動負責(zé)能力一般，需明確指令能力較弱，常有遺漏依賴性很強，常需代勞

6. 您認為學(xué)生最需要優(yōu)先培養(yǎng)的行為習(xí)慣是哪一類？

規(guī)則和指令自理能力傾聽與表達情緒管理

7. 目前學(xué)校對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，主要依靠哪些途徑？

班隊會/晨會學(xué)科教學(xué)滲透學(xué)校大型活動日常班級量化評比個別談話教育

8. 您認為現(xiàn)有的習(xí)慣培養(yǎng)方式效果如何？

效果顯著，學(xué)生有明顯的進步有一定效果，但不持久形式化，學(xué)生易應(yīng)付效果不明顯

9. 您認為當(dāng)前對學(xué)生行為習(xí)慣的評價方式（如檢查、打分、評優(yōu)）是否合理、有效？

科學(xué)有效，能激勵學(xué)生偏重結(jié)果和懲罰，過程性不足流于形式，學(xué)生不在乎缺乏系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)

10. 您在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣時，遇到的主要困難是什么？

家庭教育配合度低學(xué)生個體差異大，難以兼顧教學(xué)任務(wù)重，精力有限缺乏系統(tǒng)性的課程和資源支持社會環(huán)境影響負面

11. 您認為影響學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的最主要外部因素是哪項？

家庭教育的理念與方法學(xué)校教育的系統(tǒng)性與堅持同伴群體的影響網(wǎng)絡(luò)與社會風(fēng)氣

12. 您最希望從學(xué)?；蚣倚：献髦蝎@得哪些支持來提升習(xí)慣培養(yǎng)效果？

系統(tǒng)的校本培訓(xùn)與資源更有效的家校溝通平臺與指導(dǎo)減輕非教學(xué)負擔(dān)，投入更多精力獲得科學(xué)的評價工具與方法

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