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"科學與文化論著研習"任務群教學現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生版）
1.（單選題）學習該任務群的課文時，老師是否注重引導你們發(fā)現(xiàn)篇目間的深層聯(lián)系?
A.很少聯(lián)系，基本獨立講解
B.偶爾聯(lián)系，但不夠系統(tǒng)
C.經(jīng)常有意識地進行對比或整合
D.通常圍繞一個共同主題或項目組織學習
2.（單選題）老師是否會將課文中的科學思想或哲學觀點與政治、歷史、生物等其他學科的知識聯(lián)系起來教學?
A.從未有過，只講語文課文本身:
B.極少，偶爾提到一句:
C.有時會，能幫助我開闊視野:
D.經(jīng)常這樣，讓我感覺知識是融會貫通:
3.（單選題）學習該任務群的課文時，老師是否會使用圖示、流程圖等工具來幫助你理清論證思路?
A.從不使用
B.偶爾使用
C.經(jīng)常使用
D.總是使用
4.（單選題）在該任務群學習中，老師主要采用哪種教學形式?
A.教師講解為主
B.小組討論或合作學習
C.主題辯論、情景模擬等活動
D.項目調(diào)研或實踐任務
5.（多選題）你認為本任務群的學習目標更偏向于以下哪些方面?
A.掌握課文中的科學概念和人文觀點
B.理解作者的論證邏輯與論證方法
C.運用所學思想分析現(xiàn)實問題
D.激發(fā)對科學態(tài)度與創(chuàng)新精神
E. 完成考試相關訓練
6.（單選題）通過本任務群的學習，你感覺自己哪方面的提升最明顯?
A.知識面拓寬
B.邏輯思維能力增強
C.對社會現(xiàn)象的理解更深入
D.變化不明顯
7.（單選題）在本任務群的課堂教學上，老師的提問更偏向于哪種類型?*
A.開放性問題，能激發(fā)深度思考
B.半開放問題，有一定思辨空間
C.封閉性問題，僅需記憶性回答
D.提問常流于形式
8.（單選題）面對老師的提問，你是否有足夠的思考深度和表達欲望?
A.有，能深入思考并主動表達
B.有一定思考，但表達不充分
C.僅能淺層思考，難以表達
D.無需思考，直接等待答案
9.（單選題）你對本任務群所選文本的學習興趣如何?
A.非常有興趣，喜歡鉆研
B.有一定興趣，但覺得有難度
C.興趣一般，主要跟著老師學
D.完全不感興趣，覺得枯燥難懂
10.（單選題）你認為本任務群所學內(nèi)容，對你認識社會或個人成長有幫助嗎?
A.幫助很大，直接影響我的看法
B.有一定幫助，能讓我聯(lián)想現(xiàn)實
C.幫助不大，感覺主要是書本知識
D.沒有幫助，與現(xiàn)實脫節(jié)
11.（多選題）在學習本任務群時，你遇到的主要困難有哪些?
A.缺乏相關的學科背景知識
B.論述的邏輯鏈條復雜，跟不上作者的思路
C概念和術語太抽象，難以真正理解
D.教學內(nèi)容和方法單調(diào)，容易走神
E.不知道所學內(nèi)容有什么用，缺乏動力
F.課堂活動流于形式，效率不高
12.（單選題）若老師設計需小組合作完成、周期為2-3周的實踐探究項目（如專題調(diào)研、成果展示等），你的態(tài)度是?
A.非常支持，比單純聽課更有意思
B.謹慎支持，但擔心耗時或合作效率
C.不太支持，更習慣傳統(tǒng)聽課練習
D.反對，認為對考試幫助不大
13.（單選題）本任務群的學習效果主要通過什么方式評價?
A.口頭評價
B. 紙筆考試結合平時作業(yè)
C.包含展示、報告等多種形式
D.過程性表現(xiàn)評價
14.（多選題）你希望增加哪些評價方式?（可多選）
A.研究報告或小論文
B.項目成果展示與答辯
C.學習過程記錄與反思
D.同伴互評與自評
E.其他（請注明:）
15.（單選題）現(xiàn)有評價方式能否真實反映你在科學思維、人文思辨等能力上的實際提升?
A.完全能反映
B.大致能反映
C.只能部分反映
D.基本不能反映
16.（單選題）當前的評價方式，對你深入學習本任務群內(nèi)容的推動作用如何?
A.推動作用很小，主要是為了應付考試
B.有一定推動作用，但動力主要來自外部
C.推動作用較大，能激勵我掌握知識和方法
D.推動作用很大，能激發(fā)我的內(nèi)在興趣和成就感
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